當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題與對策

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1、當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題與對策一、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定不夠具體，如何制定不明確。首先要弄清教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系：教學(xué)目標(biāo)是從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)定的，主體是學(xué)生，教師為主導(dǎo)，是教與學(xué)的雙邊互動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，是從學(xué)習(xí)者的角度來設(shè)定的?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)一般指三維目標(biāo)第一維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力第二維目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺

2、的過程與方法.過程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn).方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）第三維目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任,更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度.價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一,從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持

3、續(xù)發(fā)展的理念.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別?教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)的主體在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，教學(xué)目標(biāo)精確地表達(dá)了教學(xué)過程結(jié)束時(shí)教師和學(xué)生共同完成的任務(wù)，由于它是預(yù)先設(shè)定的，所以也是衡量教學(xué)任務(wù)完成與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的歸宿。確立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越能夠獲得成功?？梢姡虒W(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)。而學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)最終實(shí)現(xiàn)的目的。教學(xué)目標(biāo)中包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)的一部分。二者都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)立的。如何確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？第一、目標(biāo)的確定必須準(zhǔn)確適度、明確具體。1、要準(zhǔn)確有度。所謂“準(zhǔn)確”，一是目標(biāo)必須是課堂教學(xué)內(nèi)容的提要和概括；二是知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)，教材中要有知識(shí)點(diǎn)的確定位置；三是課標(biāo)、教材對知識(shí)點(diǎn)要有教學(xué)要求。所謂“有度”，是指水平區(qū)分、程度區(qū)分和重點(diǎn)區(qū)分。2、具體可測。如果目標(biāo)不可測，就無法評(píng)價(jià)是否達(dá)標(biāo)。因此要求教師在制定目標(biāo)時(shí)把握好測標(biāo)點(diǎn)和測標(biāo)方法，并且具體明確。3、簡單易懂。要求目標(biāo)的表述要簡潔、明了、通俗、重點(diǎn)突出，條文不宜過多，要學(xué)生

5、看得懂，聽得便。234、有利于教學(xué)。要求目標(biāo)有利于導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二、目標(biāo)的展示必須適時(shí)恰當(dāng)、靈活自然。展示目標(biāo)課堂的重要環(huán)節(jié)，展示目標(biāo)就是要把學(xué)習(xí)目標(biāo)明白無誤地表現(xiàn)出來，教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，教師導(dǎo)有方向。課堂教學(xué)就是要以目標(biāo)作為師生雙邊活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，并以此來調(diào)控教。因此，不展標(biāo)或展標(biāo)不適時(shí)、不明確、方式不恰當(dāng)，就不足以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，其主體作用就得不到充分發(fā)揮。第三、目標(biāo)的達(dá)成，必須扣標(biāo)施教，突出重點(diǎn)。實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是在課堂教學(xué)中通過師生的雙邊活動(dòng)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求教師

6、在課堂教學(xué)中能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，導(dǎo)入能揭示目標(biāo)，訓(xùn)練能圍繞目標(biāo)，檢測能緊扣目標(biāo)。并根據(jù)教學(xué)的需要精心設(shè)計(jì)各種問題情境，采用一定的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋求解決問題的途徑，讓學(xué)生在課堂上有爭論、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。第四、目標(biāo)的檢測，必須按標(biāo)測試，及時(shí)反饋。及時(shí)地讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，當(dāng)老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)后，就要采取多種方式進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。二、教材把握、處理不到位，重點(diǎn)不突出。小學(xué)語文教學(xué)如何準(zhǔn)確把握課文，一是要準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)容。知道課文寫的是什么，表達(dá)什么

7、樣的思想和情感，對體現(xiàn)課文中心的重點(diǎn)詞、句、段要有深刻的理解，而不能只是大體上知道它的意思。二是要準(zhǔn)確把握課文的表達(dá)特點(diǎn)。三是要準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何正確“解讀文本”。解讀文本是否到位直接關(guān)系到我們確立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)系到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等。解讀文本需注意三方面：1、讀懂文本編排意圖，搞清文中插圖和旁注文字、提示語?，F(xiàn)行人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)教材中有大量插圖，包括實(shí)物圖、示意圖、表格圖、線段圖、幾何圖等，在插圖旁還標(biāo)注文字、提示語，這些有機(jī)的編排成分能配合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，

8、能溝通數(shù)學(xué)與社會(huì)、自然的聯(lián)系，能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透著數(shù)學(xué)的思想方法。2、讀懂例題的地位作用，弄清例題與習(xí)題的關(guān)系，梳理新知識(shí)點(diǎn)。例題是數(shù)學(xué)教材的核心內(nèi)容，它具有典型性、規(guī)范性。要弄清習(xí)題與例題相配合的基本題、變化題、探索實(shí)踐題，提高題等的分布情況，正確解讀習(xí)題不是例題的簡單重復(fù)，而是必要的補(bǔ)充、發(fā)展和延伸。3、解讀教材整體結(jié)構(gòu)與新舊知識(shí)聯(lián)系。在每節(jié)課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)例題怎樣才能得到落實(shí)。如何正確地把握教