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《初中地理新課程教學(xué)改革初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談初中地理教學(xué)改革殷匯中心學(xué)校尹小良多年以來(lái)，初中地理教學(xué)在社會(huì)上急功近利思潮和應(yīng)試教育思想的雙重沖擊下，學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平一直處在低谷狀態(tài)，就目前而言，地理學(xué)科在初中教學(xué)中還是處于“副科”的地位。初中學(xué)生往往剛接觸地理學(xué)科時(shí)積極性還比較高，但越往后，特別是進(jìn)到八年級(jí)后，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的性越來(lái)越強(qiáng)。雖然現(xiàn)在中考科目中加上了地理，但分?jǐn)?shù)僅為10分，而且還是八年級(jí)時(shí)作為畢業(yè)會(huì)考來(lái)考察。所以，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科在初中不是“主科”而是增加“負(fù)擔(dān)”的“副科”，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視。因此，在新形勢(shì)下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有
2、的地位，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，切實(shí)提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。在初中地理課堂教學(xué)中，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：一、更新教學(xué)觀念，用全新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐1、發(fā)揮情感的作用，給學(xué)生積極鼓勵(lì)目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過(guò)多注重知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還不強(qiáng)烈，愉快、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，怎么會(huì)喜歡“地理”？怎么能學(xué)好地理？所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍。筆者在教學(xué)過(guò)程中力求做到態(tài)度和藹，平易近人，在課堂上經(jīng)常選一些符合不同層次學(xué)生實(shí)際水平的問(wèn)
3、題讓他們解決，把問(wèn)題設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。2、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣 “地理在各個(gè)不同的級(jí)別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終生欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界”《地理教育國(guó)際憲章》中的這句話告訴我們地理的優(yōu)勢(shì)所在，中學(xué)地理有其它學(xué)科所沒有的豐富性、趣味性、邊緣性與實(shí)用性，作為地理教師應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的影響，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在以往的地理教學(xué)中存在著過(guò)分關(guān)注地理知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，注重地理成因的闡述與地理名詞的解釋，增
4、加了學(xué)習(xí)的難度，與學(xué)生的生活聯(lián)系不是很密切，現(xiàn)代的教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)地理是大家身邊的地理，以學(xué)生的所見所聞為基礎(chǔ)，教學(xué)中要密切貼近生活中的實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，教會(huì)學(xué)生必備的知識(shí)與生活中必須掌握的技能。3、在地理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣地理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。在地理教學(xué)中學(xué)生接觸各具特色的文化，領(lǐng)略多姿多彩的民族風(fēng)情，從而體驗(yàn)到人類豐富的精神養(yǎng)料。“在理論的地理學(xué)之外，還有一種美學(xué)的地理學(xué)”，赫特拉說(shuō)得好，地理涉及大量的自然美、社會(huì)美與藝術(shù)美的內(nèi)容，在教學(xué)中地理教師要善于挖掘這些美，展現(xiàn)這些美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。筆者在教學(xué)中充分展示這些內(nèi)容，例如利用俄羅斯的
5、白樺林、交響樂、芭蕾舞與紅場(chǎng)，印度的宗教、音樂與舞蹈，日本的櫻花、漫畫、火山溫泉，歐洲西部的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等音樂、圖片與錄像，這無(wú)一處不是美的畫卷，學(xué)生們都說(shuō)地理可以帶大家作免費(fèi)的旅游，給他們以美的享受與熏陶。二、 改變教學(xué)方法與教學(xué)手段,提高教學(xué)效率1、轉(zhuǎn)變教師角色，做學(xué)生的合作者與引導(dǎo)者改變教學(xué)方法的基礎(chǔ)是教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,傳統(tǒng)意義上的教師要保持師道尊嚴(yán)，是課堂上主宰，經(jīng)常是教師說(shuō)學(xué)生聽、教師問(wèn)學(xué)生答，遏止了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，新課程要求教師把課堂的地位讓給學(xué)生，享有教育的參與權(quán)。俗話說(shuō)：“圈養(yǎng)出規(guī)矩，放養(yǎng)出個(gè)性”。新課程要使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，就
6、必須把課堂“放開”，要放開就要建立和諧、融洽的師生關(guān)系，班級(jí)規(guī)則、秩序不再由教師一個(gè)人做主，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制定制度，參與管理過(guò)程，參與評(píng)定結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任心和使命感。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是否能夠營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境比教師自身的知識(shí)是否淵博更為重要。所以，新課改必須要求建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，利用融洽的師生關(guān)系與和諧的心理氣氛來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行?！?、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程地圖化地理圖像是地理信息的重要載體。由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)須死記硬背地理知識(shí)，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)。對(duì)初中學(xué)生而言，地圖是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的重
7、要手段，所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)好地圖，并用好地圖，在大腦中形成地理圖像，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。因此，在地理教學(xué)中牽涉的各種各樣的示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等是培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力的重要手段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這些圖表的理解，掌握判讀方法。做到“以圖釋文”、“以圖代文”、“以圖引文”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀圖用圖的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在地圖上獨(dú)立獲取地理知識(shí)的能力。3、利用先進(jìn)的教
