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《風(fēng)雨賈平凹教案-風(fēng)雨賈平凹閱讀答案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、風(fēng)雨賈平凹教案-風(fēng)雨賈平凹閱讀答案賈平凹《風(fēng)雨》教案1《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計桐鄉(xiāng)十中沈一飛學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文,感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。2.學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。3.能結(jié)合課文,運用自己的語言,賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。課時一課時學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1、掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語,給下列加點詞語注音。2、查閱有關(guān)資料,了解作家作品。3、讀課文2遍,想一想文章主要寫的是什么內(nèi)容。把你的疑惑寫下來。課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入幻燈片展示學(xué)生預(yù)習(xí)中的主要問題,以一篇正面描寫暴風(fēng)雨的學(xué)生習(xí)作導(dǎo)入
2、課文。二、默讀課文,梳理文章內(nèi)容1.快速瀏覽課文,課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這風(fēng)雨的?2.課文寫“風(fēng)”,看不見一個“風(fēng)”字,卻寫出了狂風(fēng)的肆虐;寫“雨”,不著一個“雨”字,卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法?側(cè)面烘托。三、精讀課文,學(xué)習(xí)寫作技巧1.默讀課文,說說你感受到了一場怎樣的風(fēng)雨?從哪些句子看出來的?并說說這些句子妙在何處。我感受到了一場的風(fēng)/雨,從文中句話中可以看出,它妙在?;脽羝故緦W(xué)生找到的句子,由學(xué)生個別朗讀或者全班配樂齊讀。四、小練筆學(xué)了本文,你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物(例如:夏天的烈日,冬天的寒風(fēng)……)寫一段話,100字左右,
3、用上今天學(xué)習(xí)的側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。五、布置作業(yè):把課堂小練筆擴展成一篇寫景的小作文,盡量用上比喻、夸張等修辭和側(cè)面烘托的寫作手法。語數(shù)外理化-備課大師網(wǎng):全免費的備課網(wǎng)站!無需注冊,天天更新!語數(shù)外理化-備課大師網(wǎng):全免費的備課網(wǎng)站!無需注冊,天天更新!風(fēng)雨(賈平凹)教案13.《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標:1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。2、有感情的朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。3、通過朗讀、分析文中重點語句,掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫的寫作手法。4、品味文章的語言特色,體會文章中作者所表達的對孩子的童真童趣的贊美之情。:保持童真童趣的天性,能夠用孩童的眼光看待世界,發(fā)
4、現(xiàn)生活的美。教學(xué)重難點:1、掌握文中側(cè)面描寫等寫作手法并運用2、體會作者在文中所蘊含的含蓄情感,理解作者對童真童趣的贊美之情二.教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,今天的天氣怎么樣?天氣也分很多種,陰天、晴天,下雨、下雪?不知道同學(xué)們喜歡什么樣的天氣,可能有人比較喜歡下小雨的天氣,看著非常細密的雨絲從天而降,掉到那個小水洼散開一圈圈的水暈,非常漂亮。那么,我們今天要學(xué)習(xí)的賈平凹的《風(fēng)雨》,是那種細密小雨呢,還是狂風(fēng)大作的暴雨呢?讓我們一起走進這篇課文,一探究竟。二、檢查預(yù)習(xí)1、作家簡介賈平凹,是陜西作協(xié)主席,當代著名作家、文學(xué)家,被譽為“鬼才”。他的小說十分出名,散文也很有特色。賈平凹的作品
5、多從日常生活中取材,平淡的語言中蘊含著深厚的生活道理,有濃厚的自成一家的美學(xué)品格。代表作有《秦腔》、《白夜》等。2、掌握生字詞偌大ruò蘆葦lúwěi柵欄zhà槐樹huái攀附pānfù蜷曲quánqū屋檐wūyán弧形húxíng錐形zhuīxíng剎那(chà指很短的時間)三、整體感知1、請同學(xué)們分組朗讀課文,讀完并概括每一段的主要描寫了什么。這些景物分為哪幾個方面?自然景物、動物、人2、剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容,雖然本文題目是“風(fēng)雨”,但是通篇都沒有“風(fēng)雨”二字,這算是跑題了嗎?如果沒有的話,本文到底有沒有描繪出風(fēng)雨呢?請同學(xué)們在老師分析的基礎(chǔ)上,找出一兩句你認為最能
6、體現(xiàn)出風(fēng)雨的寫得最好的句子來賞析一下,最后我們一起來概括這場“風(fēng)雨”的特點。同學(xué)們在賞析的時候,可以從三個角度入手(修辭手法、角度、詞語等),最后說明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點。教師舉例:那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲。這句話是對景物的細節(jié)描寫,連用了三個動詞“倒伏”、“斜插”、“破裂”,既有蘆葦在風(fēng)雨吹打下的形態(tài)描寫,又有聲音描寫,形象地突出了風(fēng)雨的狂亂、強勁。下面請同學(xué)們自己找一兩句來賞析一下。3、很好,從同學(xué)們剛剛的賞析中,我們可以看出,雖然全文無“風(fēng)雨”,卻通篇都在寫“風(fēng)雨”。而這種描寫并不是正面的直接刻畫,而是通過描寫各種景物來突顯風(fēng)雨的特點,這
7、種寫作手法是什么?還有沒有運用其他的修辭手法?明確:側(cè)面描寫比喻4、那么,總結(jié)一下這場“風(fēng)雨”的特點是什么呢?明確:時強時弱狂亂強勁5、既然這場風(fēng)雨這么大,為什么文章最后一段中的孩子們?yōu)槭裁床缓煤迷谖葑永锩娲?,偏偏要折紙船從門縫里放出去呢?作者為什么這么寫?明確:孩子們天性活潑可愛,看待任何事情都充滿童真童趣,哪怕是這場肆虐的暴風(fēng)雨都可以成為快樂的游戲,因此他們才會將紙船放到門外的積水中去。作者這樣描寫,一反前文中所彌漫的緊張急迫的情調(diào),給這場暴風(fēng)雨添上一個溫暖的結(jié)