使用多媒體課件應(yīng)注意的幾個問題

《使用多媒體課件應(yīng)注意的幾個問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、使用多媒體課件應(yīng)注意的幾個問題口楊星峰【關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué);多媒體課件;使用:問題[中圖分類號】G434[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C[文章編號]1004--0463(2010)12(B)一0o36一Ol課程改革雖已進(jìn)行多年,但許多教師認(rèn)為多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力和強大的交互性,只要使用了多媒體課件,教學(xué)效果就一定能夠大大提高.那么,事實如何呢?筆者曾聽過大量的各種化學(xué)評優(yōu)課和競賽課,相當(dāng)一部分教師對多媒體課件存在某些誤區(qū),應(yīng)用上存在一些問題,使多媒體課件產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),削弱了多媒體課件的優(yōu)勢,降低了教學(xué)效率.下面筆者就談?wù)勛约旱恼J(rèn)識.一,不能把多媒體課件當(dāng)成每堂

2、課成功的必需品現(xiàn)在多媒體課件已成為教師們評優(yōu)課獲勝的法寶,一些教師在平時的教學(xué)過程中很少使用多媒體課件來提高教學(xué)效率,也很少鉆研,探索多媒體在課堂教學(xué)中的有固!查塑Q:效策略,而只在公開作示范課或評優(yōu)課時,才臨時抱佛腳,使出渾身解數(shù)設(shè)計課件,力求制作出一個耳目一新,精美華麗的課件,為課堂教學(xué)蒙上一層漂亮的面紗,以此獲得大家的贊賞或贏得評委的高分.這種觀點忽略了教學(xué)的實際內(nèi)容與學(xué)生的身心特點,使得多媒體教學(xué)趨于形式化.多媒體課件雖然具有豐富的表現(xiàn)力,能創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂,有聲有色,生動逼真的教學(xué)環(huán)境,但它只是一種教學(xué)的輔助手段,而不是教學(xué)的主體.制作多

3、媒體課件時,我們應(yīng)該正確定位,從教學(xué)實際出發(fā),恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件,把精力主要用在如何提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力上,這樣才能更好地提高教學(xué)效率.二,不應(yīng)過分追求多媒體課件的藝術(shù)效果不可否認(rèn),多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式.一個課件若有了清新的背景,美妙的音樂,獨特的意境就能獲得人們的欣賞,但有些教師過多地采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像,音樂,動畫等,忽略心理學(xué)的有意注意與無意注意的規(guī)律,使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學(xué)內(nèi)容上.這樣的課件,將多媒體的優(yōu)點變?yōu)槿秉c,違背了多媒體教學(xué)的初衷.

4、學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動而展開的.因此,制作多媒體課件時,應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維能力,超越傳統(tǒng)媒體的局限,恰當(dāng)?shù)厥褂脛赢?音樂和圖片,變抽象為具體,幫助學(xué)生掌握重點和突破難點,從而提高教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化.三,不能用多媒體課件演示代替化學(xué)實驗操作隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體課件可以模擬各種各樣的化學(xué)實驗,于是許多教師在上課時為了方便,僅用多媒體課件來演示化學(xué)實驗與操作.教育心理學(xué)認(rèn)為,教學(xué)過程中只有充分利用和協(xié)調(diào)學(xué)生的多種感官才能取得最佳效果.學(xué)生親自動手做化學(xué)實驗,可以使視覺,聽覺,觸覺,味覺等多種

5、感官產(chǎn)生刺激,以達(dá)到對化學(xué)物質(zhì)及其變化本質(zhì)的深刻認(rèn)識.因此,化學(xué)教學(xué)中一些復(fù)雜的,抽象的,危險的,在現(xiàn)實中難以完成的化學(xué)實驗和操作,可以通過多媒體課件演示,而一些學(xué)生能夠真實觀察和動手操作的化學(xué)實驗,應(yīng)盡量少用多媒體課件.否則,會抑制學(xué)生化學(xué)實驗操作能力的發(fā)展.四,不能用多媒體課件代替板書有些教師在使用多媒體課件時錯誤地拋棄傳統(tǒng)板書這一教學(xué)手段,一堂課下來在黑板上只寫標(biāo)題,或象征性地列了學(xué)習(xí)提綱,或隨手寫上幾個化學(xué)式或化學(xué)方程式,甚至有些教師一字不寫,很少能做到多媒體課件與板書有機結(jié)合.現(xiàn)代教學(xué)手段固然有它不可抗拒的魅力,但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有它無法取

6、代的優(yōu)勢.板書作為傳統(tǒng)的教學(xué)手段,并不代表落后,更不能可有可無.傳統(tǒng)板書與多媒體課件是相輔相成的,它們各盡其能,各司其職.因此,在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時,我們要把現(xiàn)代信息技術(shù)與板書有機地結(jié)合起來,使各種教學(xué)手段優(yōu)勢互補,揚長避短,而不是簡單替代.總之,多媒體課件的應(yīng)用為我們的化學(xué)教學(xué)注入了無限的生機和活力,同時對教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教師應(yīng)多鉆研多媒體課件在課堂教學(xué)中的有效策略,恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華之處,揚長避短,使多媒體課件更好地為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù).一甘肅省教育科學(xué)研究所,甘肅蘭州0000一應(yīng)凌意的幾個問

7、題使用多駕!}俸課件