守正迎新,著眼未來(lái)

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1、守正迎新，著眼未來(lái)——2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文Ⅲ卷試題簡(jiǎn)評(píng)成都市錦江區(qū)高中語(yǔ)文教研員易曉2016年，是多個(gè)省份由自主命題回歸全國(guó)卷統(tǒng)一考試的一年，也是全面深化教育綜合改革，促進(jìn)教育質(zhì)量提升的一年。2016年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文Ⅲ卷牢牢把握時(shí)代脈搏，平和之中見深意，在凸顯學(xué)科特色，彰顯“立德樹人”價(jià)值引領(lǐng)功能，關(guān)注傳統(tǒng)文化，直面時(shí)代主題，著眼考生未來(lái)發(fā)展等方面有諸多亮點(diǎn)。一、試題平和中正，凸顯學(xué)科基本特色試卷整體呈現(xiàn)出平實(shí)、平和的特點(diǎn)。試卷結(jié)構(gòu)、考試題型穩(wěn)定，延續(xù)全國(guó)卷閱讀題與表達(dá)題結(jié)合，必考題與選考題結(jié)合的傳統(tǒng)；試卷內(nèi)容、考點(diǎn)設(shè)置穩(wěn)定，閱讀素材

2、包括論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古代詩(shī)文閱讀等不同類型，選考題小說(shuō)閱讀與傳記閱讀任選其一，識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)、探究能力綜合考查，能力層次豐富合理；試題情景、題干表述等簡(jiǎn)明、平實(shí)，考點(diǎn)指向明確，考查要求具體，考生易于入手，作答方向明確。作文繼續(xù)考查材料作文，貼近時(shí)代生活。試題難度適中，不偏不怪不難，保持總體穩(wěn)定。試題平和中有深意，注重語(yǔ)文學(xué)科基本特色，關(guān)注語(yǔ)言、思維、審美、文化等核心要素，突出語(yǔ)文核心能力測(cè)查，有引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)健康發(fā)展的價(jià)值。詩(shī)歌鑒賞為宋代曹翰的《內(nèi)宴奉詔作》，本詩(shī)不以雕章琢句取勝，卻傳達(dá)出曹翰作為宋初名將深沉濃烈的報(bào)國(guó)

3、情懷，具有豐富的審美價(jià)值。第8題聚焦語(yǔ)言，要求分析“臂健”“眼明”與“臂弱”“眼昏”哪一種表達(dá)更好；第9題注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，要求考生比較本詩(shī)與辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》的情感基調(diào)。以語(yǔ)言為核心，考查了考生的文化視野、審美鑒賞能力，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的價(jià)值。17題采用非連續(xù)性文本形式，圖形與文字混合，給出思維導(dǎo)圖，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫的語(yǔ)句，突出語(yǔ)言應(yīng)用能力，思維的嚴(yán)密性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢度都得到考查。文學(xué)類文本閱讀《玻璃》第11（4）題要求選擇認(rèn)同對(duì)象并給出理由，實(shí)用類文本閱讀《一代通儒顧炎武》要求談對(duì)“天下興亡、匹夫有責(zé)”的看法，鼓

4、勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探究思辨，突出了對(duì)思維品質(zhì)的考查。二、強(qiáng)調(diào)立德樹人，彰顯價(jià)值引領(lǐng)功能“立德樹人”是語(yǔ)文學(xué)科的重要功能。2016年高考語(yǔ)文試題在素材導(dǎo)向、命題指向等環(huán)節(jié)精心構(gòu)思，充分發(fā)揮了語(yǔ)文“以文化人、以文育人”的教育導(dǎo)向功能。試卷選材古今皆有，人物地位尊卑兼顧，既有官員、學(xué)者，文臣武將，也有下層普通人、創(chuàng)業(yè)者和青年學(xué)子，在展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，滲透了修身齊家治國(guó)平天下等傳統(tǒng)文化精髓，引導(dǎo)考生自覺踐行公正、法治、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并向整個(gè)社會(huì)傳遞正能量，傳播好聲音。文言文閱讀取材《明史·傅珪傳》，傅珪守正不阿清廉為官，既是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，也為

5、今天的反腐倡廉、從嚴(yán)治黨帶來(lái)深刻啟迪。詩(shī)歌作者曹翰為宋初功勛卓著的將軍，老驥伏櫪、志存千里，卻白發(fā)而功業(yè)未成，讀詩(shī)思人，可引發(fā)深沉感慨?！耙淮ㄈ孱櫻孜洹鄙頌閷W(xué)人，嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)，虛懷若谷，為學(xué)堪稱嚴(yán)謹(jǐn)，為人可謂高尚，更可貴的是有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷、憂國(guó)憂民意識(shí)，學(xué)習(xí)其“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉”的思想，可以引發(fā)每一位中國(guó)人對(duì)自身責(zé)任的思考，在全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)共同奮斗的時(shí)期，有著特殊的意義。小說(shuō)《玻璃》主人公王有福是社會(huì)中的普通人，為人謙卑、膽小，且有點(diǎn)狡黠。但不愿借機(jī)發(fā)財(cái)，不失善良本分，復(fù)雜人性亦有閃光處。作文材料中的小羽為創(chuàng)業(yè)者，她的故事既能引出青年技術(shù)

6、創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的法制建設(shè)和政府職能等話題，又從側(cè)面體現(xiàn)出個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和共享發(fā)展理念之間的密切關(guān)系。小羽的故事能激勵(lì)廣大學(xué)子思考個(gè)人如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁有蓬勃的生長(zhǎng)空間。三、注重文化傳承，聚焦時(shí)代主題傳承與發(fā)展，古老與現(xiàn)代的有機(jī)融合，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧社會(huì)的重要舉措。試題傳承與發(fā)展并重，素材選擇、價(jià)值內(nèi)涵、考點(diǎn)設(shè)置等方面都加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化和時(shí)代主題的關(guān)注，對(duì)引導(dǎo)考生繼往開來(lái)，直面人生有積極作用。傳統(tǒng)文化方面，一是強(qiáng)調(diào)豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。文言文中繼續(xù)考查文言斷句、文化常識(shí)、名言名句，要求考生對(duì)職官禮儀、歷史變遷、中華

7、優(yōu)秀傳統(tǒng)名言等內(nèi)容有較為清晰的了解。二是重視傳統(tǒng)文化精神的化育作用。傅珪、曹翰、顧炎武等古代文臣武將，都是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口，他們的學(xué)識(shí)風(fēng)范、精神氣質(zhì)，能給學(xué)生留下深刻印象，起到潤(rùn)物無(wú)聲的化育作用。三是體現(xiàn)客觀評(píng)價(jià)的歷史眼光。論述類文本閱讀考查“歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史”，對(duì)文學(xué)界、史學(xué)界的困惑辯疑解難，引發(fā)對(duì)《山海經(jīng)》《紅樓夢(mèng)》等作品價(jià)值，陳寅恪、王國(guó)維、譚其驤等學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的思考，傳承中滲透了對(duì)古代文化加以辨析的現(xiàn)代思想。時(shí)代特色方面，本套試題秉承貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生實(shí)際的重要命題原則，從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品