學(xué)生心理問題歸因分析

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1、學(xué)生心理問題歸因分析摘要：兒童的素質(zhì)關(guān)系到祖國的未來，而兒童心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)核心問題。由于多種因素的影響，小學(xué)生當(dāng)中或多或少地存在著一些心理問題。如今行為特殊的孩子越來越多，心理健康問題成為一個(gè)越來越受重視的問題。對心理健康有問題的學(xué)生，若不加以引導(dǎo)，將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展，因此，為學(xué)生的成長營造一個(gè)良好的環(huán)境，并在學(xué)校、家庭中開展心理健康教育是十分迫切和必要的。關(guān)鍵詞：心理問題；表現(xiàn)；原因；對策在我們的工作中，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子身上，問題越來越多，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等，不斷出現(xiàn)的各種事

2、件讓我們覺得不可思議，更讓我們反思：現(xiàn)在的孩子，怎么了？人的行為活動(dòng)決不會(huì)無緣無故地自發(fā)產(chǎn)生，每一個(gè)活動(dòng)都是人內(nèi)心心理活動(dòng)的反映。小學(xué)生這一階段，由于身心變化比較快，加之環(huán)境、自身性格等方面的原因，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理差，根據(jù)調(diào)查，多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題，這對我們的工作提出了新的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生的心理問題，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以幫助，因?yàn)樾W(xué)思想尚未定型，可塑性大，及早的干預(yù)和矯正可以讓學(xué)生的心理問題在最初的時(shí)候得到糾正，避免進(jìn)一步的發(fā)展為性格障礙或心理疾病。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為我

3、們?nèi)粘＝逃ぷ鞯囊粋€(gè)重要方面。一、小學(xué)生心里不健康(心理缺陷)的主要表現(xiàn)1.敏感：青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低所以往往比較“膽小”、“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”。2.叛逆：叛逆是學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)。3.嫉妒：當(dāng)別人比自己強(qiáng)，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。4.自卑：對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。6.自傲心理這種同學(xué)自以為是，不把別人放在眼里，以為只有自己行。7.焦慮心理對學(xué)習(xí)過分擔(dān)擾，表現(xiàn)為上課不能十分專注，注意力不集中，考試時(shí)

4、尤為明顯。二、造成小學(xué)生心理問題的原因影響學(xué)生心理健康的因素很多，但歸納起來不外乎環(huán)境因素和內(nèi)在因素。任何一方面的因素，都可能使小學(xué)生造成心理問題，對孩子的成長造成巨大的影響。環(huán)境對學(xué)生的心理健康有重大的影響。學(xué)生的心理健康是受到社會(huì)、學(xué)校、家庭甚至自然環(huán)境等都屬于外在環(huán)境因素綜合影響的：⑴家庭環(huán)境因素。家庭是學(xué)生性格形成的第一條件。家庭的氛圍、家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式、孩子在家庭中的地位、生活環(huán)境、父母的感情、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德、生活習(xí)慣、情緒等都會(huì)潛移默化地影響孩子的一生。這一點(diǎn)在單親家庭、留守兒童身上表現(xiàn)得尤為突出。家

5、庭結(jié)構(gòu)完整、父母關(guān)系和諧、教養(yǎng)方式民主的家庭中成長的孩子，一般比較自信、快樂；反之，在單親家庭、父母關(guān)系緊張、教育過分溺愛或者粗暴的家庭中成長的孩子，心理可能會(huì)出現(xiàn)問題。還記得2000年1月17日，在浙江一個(gè)富裕的城市--金華，發(fā)生了一起震驚社會(huì)的“徐力事件”。16歲高中生徐力因忍受不了學(xué)習(xí)成績名次和家長的壓力，用榔頭砸死母親。類似的悲劇還有很多，是什么讓稚嫩的孩子無法承受？正式失敗的家庭教育和壓抑的家庭環(huán)境、家長的期望值過高，家庭教育方法簡單、老化、粗暴使子女直接產(chǎn)生心理問題。⑵學(xué)校環(huán)境因素。學(xué)校是孩子教育的主戰(zhàn)場，校園中

6、的文化氛圍、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，都對孩子有潛移默化的作用。現(xiàn)在的孩子，享受著前所未有的物質(zhì)生活，但同時(shí)也面臨著前所未有的學(xué)習(xí)壓力，很容易厭學(xué)、叛逆等現(xiàn)象。2011年10月24日，安徽兩名小學(xué)女生在教室內(nèi)服毒自殺，并留遺言稱“怪?jǐn)?shù)學(xué)老師”，之后被送醫(yī)搶救。事后孩子表示，她們喝藥的直接導(dǎo)火線是數(shù)學(xué)老師多次催要補(bǔ)課費(fèi)，讓自己覺得很沒面子，“不想活了”。還有不斷出現(xiàn)的離家出走、傷害老師事件，也讓我們反思：本應(yīng)是她們成長的樂園的學(xué)校，卻成了她們不愿再去的地方，我們不禁要反思：我們的學(xué)校，怎樣才能為孩子提供一個(gè)健康成長的環(huán)境?⑶社會(huì)環(huán)境因素。我

7、們的社會(huì)生活中，人們在思想觀念、語言交流與實(shí)際行為當(dāng)中，隨意而不加控制地排放了許多對學(xué)生心理有不良影響的“污染物”，這些都對學(xué)生有很大的影響。另外影視劇、網(wǎng)絡(luò)傳遞的不良價(jià)值觀，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都在不知不覺侵蝕這孩子的心理健康。我曾經(jīng)處理過這樣一起學(xué)生事件：兩名學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)發(fā)生口角，另兩名學(xué)生沖上去就打其中一個(gè)。我在調(diào)查時(shí)問另兩名學(xué)生為什么去打架，哥們之間就是要有義氣，古惑仔們都是這樣幫助哥們的。學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、小學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、意志等方面的障礙也是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要方面。據(jù)研究表明，性格有很大的方面是天生的。

8、每種性格都會(huì)存在一定的性格缺陷，心理學(xué)家把性格氛圍四大類：活潑型性格、力量型性格、和平型性格、完美型性格。各種性格都有其優(yōu)點(diǎn)，也有著相應(yīng)的缺陷，這些缺陷在孩子成長的過程中，有的會(huì)得到糾正，有的會(huì)越加嚴(yán)重，發(fā)展成心理疾病。三、解決小學(xué)生心理問題的對策⒈營造利于小學(xué)生心理健康的環(huán)境。從學(xué)生日日