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1、7的乘法口訣教學設計和反思2011-10-1312:30:44
2、分類：活用教材練習案例
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4、字號大中小訂閱7的乘法口訣(2011-06-1116:02:34)《7的乘法口訣》教學設計金壇河濱小學田麗華【教學內(nèi)容】蘇教版二年級上冊第62—63頁?！窘虒W目標】1.讓學生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。2．讓學生在參與學習活動的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。并在應用口訣過程中熟記7的乘法口訣。3.讓學生在自編乘法
5、口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力、增進與同學合作交流的情感，并獲得成功的體驗。【教學重點】經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握7的乘法口訣并熟記?！窘虒W難點】理解7的乘法口訣意義，應用乘法口訣解決生活中的實際問題?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入課題。1、今天有一只小動物來到了我們的教室，準備跟同學們一起學習，這是什么？為什么這只小動物叫七星瓢蟲？2、每只瓢蟲身上都有七個點，1只瓢蟲幾個點？是幾個7呢？2只、3只……3、看表格中的數(shù)按順序說一說：1個7是7。2個7是14……二、根據(jù)乘法算式，嘗試編寫口
6、訣。師：1個7是幾？乘法算式怎么寫呢？誰能編出一句乘法口訣？根據(jù)學生的回答板書：1×7=7一七得七師：2個7相加是多少？乘法算式怎么寫？誰也能編一句乘法口訣？根據(jù)學生的回答板書：2×7=14二七十四師：口訣中“二”表示什么意思？生：2個7相加師：你能根據(jù)“幾個7相加”把書上62頁乘法算式的得數(shù)填好，編出口訣嗎？指名板演，學生獨立完成，教師巡視。集體交流，展示部分學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導糾正【設計意圖：學生已經(jīng)初步學會編1~6的乘法口訣，在理解乘法口訣來源的基礎上引導學生自己編制7的乘法口訣，進一步掌握編
7、制乘法口訣的方法，獲得成功的體驗?！咳⒗靡?guī)律，有效記憶師：同學們把7的乘法口訣都編出來了，現(xiàn)在我們就來比一比，誰能很快記住它們！學生自由地讀、背口訣。指名背口訣。師：你記得真快！有什么好方法？生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。師：你們知道為什么得數(shù)依次大7嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間7的個數(shù)相差一個，所以得數(shù)會相差7。師：你覺得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？學生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四
8、十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。師：看來，同學們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句的得數(shù)相差7。好的，現(xiàn)在就請同學們利用這個規(guī)律再來記一記7的乘法口訣。學生集體背一背7的乘法口訣。然后進行師生對口令的游戲?！驹O計意圖：記憶口訣的難點在于能否正確確定每一道相應乘法算式的積，在編制口訣之后，讓學生體會相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，利用乘加、乘減的計算加深理解并記憶乘法口訣?！克?、應用口訣，鞏固練習。1.鞏固性練習師：“五七三十五”誰能根據(jù)這句口訣說出兩道乘法算式？生：5×7=357×5=35師
9、：“七七四十九”呢？生：7×7=49師：為什么只有一道呢？生：兩個乘數(shù)都是7。【設計意圖：加深學生對乘法口訣意義的理解，進一步認識到根據(jù)一句乘法口訣一般可以計算兩道乘法算式。】2、完成“想想做做”第1題。師：請同學們完成書上63頁“想想做做”第1題。3×7＋7=4×7＋7=5×7＋7=4×7=5×7=6×7=7×4=7×5=7×6=（1）學生獨立在書上完成。（2）全班交流。每組題的計算結果分別是多少？你是怎樣計算出來的？對利用口訣進行計算的同學給于表揚，做錯的同學說說原因。（3）討論：為什么每組題的結果相同
10、？使學生認識到：因為盡管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個數(shù)是相同的。（4）對每橫行的題目進行比較時，讓學生試著在5×7＋7的后面再寫一道乘加算式，應該寫什么？（5）進一步追問：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？使學生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系?！驹O計意圖：通過乘加式題與相關乘法式題的對比引導學生理解相鄰的7的乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學生更好地進行記憶?！?、聽算練習老師報書上“想想做做”第4題，學生仔細聽題，很快說出得數(shù)，并說出相應的口訣?！驹O計意圖：聽算的目的在于訓練學生能夠集中注意力，認真
11、聽題，用心思考，培養(yǎng)良好的學習習慣?！?、應用性練習（1）電腦出示“想想做做”第5題。師：你認識月歷卡嗎？從這張月歷卡和圖中你知道了什么？（引導學生說出1個星期有7天，小明的爸爸到北京去了3個星期）你能解決白菜先生提出的問題嗎？指名口答列式。（2）師：過了21天，爸爸從北京回來了，看！他給小明帶回什么禮物？電腦出示5只七星瓢蟲。師：人們?yōu)槭裁唇兴咝瞧跋x？（它們的身上有7個黑點）師：誰能提出一個用乘法解決的問題？
