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《主體參與型課堂教學(xué)的研究和實踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)一、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和原則 1、課堂教學(xué)的內(nèi)涵???以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)是以主體教育思想為指導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與教學(xué)過程為特點，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高為目標(biāo)，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合、同步發(fā)展的教學(xué)實踐活動。用以學(xué)生為主體的方法進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，意味著對教育方法從“粉筆+講解”向最大限度的學(xué)生參與轉(zhuǎn)變，是鼓勵發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的教育方法，而不是強(qiáng)調(diào)死記硬背的教育方法?！ ?、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu) ?、僬n前預(yù)習(xí)。包括課前預(yù)習(xí)和課上預(yù)習(xí)，這是學(xué)生作為主體參與課堂教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)生預(yù)習(xí)不到
2、位，就不能很好地參與教學(xué)活動。教師布置預(yù)習(xí)，提出要求，而學(xué)生按照規(guī)定積極有序地進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)。自學(xué)方法是：三讀二查一見疑。三讀，就是要對所學(xué)文章讀三遍：第一遍，初讀文章，圈點字詞，粗知大略；第二遍，朗讀文章，理清思路，篩選信息；第三遍，把握要點，推敲文章，概括中心。二查，就是要求學(xué)生查找有關(guān)作者和寫作背景的資料，翻查字典查找字、詞、成語的注音和解釋。一見疑，就是要求學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題標(biāo)注在書上，并寫出自己的看法。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生積極地獲取新知識、新技能的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力?！ 、谡n堂氛圍營造就是營造教學(xué)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，目的是激發(fā)學(xué)
3、生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、研討情緒，為學(xué)生參與學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。氛圍的形成需師生共同努力，方法多種多樣，如美讀法、故事法、看圖片、觀實物、放錄像、播放音樂、畫簡筆畫、扮演角色、出示新穎板書等，教師可以根據(jù)不同的文章進(jìn)行選擇?！ 、壅n堂檢查。就是在課堂上檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)的情況，一方面對學(xué)生的預(yù)習(xí)起監(jiān)督作用，一方面可以了解學(xué)生對文章理解的程度，哪些問題學(xué)生已經(jīng)理解，哪些問題學(xué)生還不理解，哪些問題學(xué)生理解得還不深刻、透徹，從而做到心中有數(shù)。這一環(huán)節(jié)不但可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉要點的能力?！ 、苷n堂討論。指師生共同研討，這是初步解決問題的方法?？捎?/p>
4、兩種不同的討論形式。小組討論：可以是二人組、四人組。為了便于討論，提高討論的效果，需事先將學(xué)生的座位搭配好，把思維敏捷、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生分散開。在分組討論中老師巡視各組并參與他們的討論，適當(dāng)啟發(fā)、點撥、反問、引導(dǎo)，幫助他們解決問題。集體討論：組織全班同學(xué)一起研討。對小組討論還不能解決的教材中的重點、難點問題，可以采用這種方式。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力?！ 、萁虒W(xué)深化。這是教學(xué)活動中的最高境界。老師利用課堂上學(xué)生掌握的新知識，設(shè)計出新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深、更廣的天地
5、，既可以對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行深化，同時又可以將學(xué)生的思維帶入一個更高的層次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力?！ ?教學(xué)原則 全員性。就是要讓全班每位同學(xué)都參與到教學(xué)活動中來，體驗到參與成功帶來的滿足，特別是要從不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)組織學(xué)生參與教學(xué)活動，使他們在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，而不是找?guī)讉€、十幾個人參與，其他人當(dāng)聽眾和看客?！ ∪嫘?。就是要引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與，不僅智力因素參與，非智力因素也要參與；不僅思維參與，其他感官也要參與；使每位學(xué)生身與心、知與情都動員起來參與學(xué)習(xí)實踐，而不是單純在認(rèn)知方面參與教學(xué)活動?！ ∪绦?。就是要在
6、課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上給學(xué)生閱讀、思考、交流、活動的時間和機(jī)會，而不是某個環(huán)節(jié)讓學(xué)生主體參與，其他環(huán)節(jié)依然是教師主宰課堂、滿堂灌?！ ∩钊胄?。就是指要不斷提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量，要保證每堂課學(xué)生都有一定量的理性參與和創(chuàng)造性的參與活動，要重視觀察、概括、推理、聯(lián)想、想象等多種思維活動，重視多向、逆向思維，通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，即自學(xué)能動性、獨立自主性、自學(xué)創(chuàng)造性和社會責(zé)任感?！ 《?、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)研究與實踐的具體做法和體會 1、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)研究和實踐是教育理念的一次質(zhì)的飛躍。 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)的主導(dǎo)思想，就是建立
7、在對學(xué)生尊重、信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供充分自由的發(fā)展機(jī)會。也就是要求教師首先把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，賦予他們以權(quán)利，尊重他們的人格，建立以人為中心的教育價值觀，平等地對待他們，更多地給予學(xué)生鼓勵、啟發(fā)和誘導(dǎo)。其次，教師要盡可能為孩子心志的發(fā)展提供更多的機(jī)會，讓正在成長中的學(xué)生去探索自己的人生道路，讓正在發(fā)展中的學(xué)生去挖掘個人的潛在能力，發(fā)展自己的興趣愛好。尤其是在課堂上，教師講授時間要少，要給學(xué)生留下充裕的時間互相交流、提問、消化，鼓勵學(xué)生提問、爭論、質(zhì)疑，而師生的關(guān)系是平等的，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生參與活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展求異思維和敢于懷疑、否定前人的探索精神。 2
8、、課堂教學(xué)
