數(shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng)期末論文專題

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1、國立臺中教育大學(xué)教學(xué)科技研究所數(shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng)期末論文專題指導(dǎo)教授：王曉璿博士數(shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能架構(gòu)與環(huán)境建置探究研究生：林大森撰中華民國九十七年一月33目錄第一章前言-----------------------------5第二章文獻(xiàn)探討第一節(jié)數(shù)位學(xué)習(xí)的意義----------------------------------------8第二節(jié)數(shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng)的定義------------------------------------10第三節(jié)數(shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng)建置之環(huán)境架構(gòu)探討-----------------------14第三章結(jié)論---------------------------------

2、-----------27附錄：參考文獻(xiàn)---------------------------------------------------------------------2833表次表2-1LMS和LCMS的比較-----------------------------------------------------------------1133圖次圖2-1：IEEE所制定之的學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)圖-----------------------------------------------------1033第一章前言數(shù)位學(xué)習(xí)的重要性：由國內(nèi)外的各種計畫及發(fā)展可得知，數(shù)位學(xué)習(xí)已經(jīng)受到各國的

3、重視，顯示出數(shù)位化的重要性。隨者網(wǎng)路的蓬勃發(fā)展以及科技的進(jìn)步，使得學(xué)習(xí)的方式多了不同的選擇，也因此改變了原有的學(xué)習(xí)型態(tài)。綜觀國內(nèi)外，不管是政府、學(xué)校亦或是民間機構(gòu)均將數(shù)位學(xué)習(xí)納入了發(fā)展的重點。行政院NICI小組於九十年規(guī)劃完成之NICI(國家資訊通信發(fā)展方案)計畫，亦把數(shù)位學(xué)習(xí)納入「網(wǎng)路社會化」的一環(huán)，顯現(xiàn)數(shù)位學(xué)習(xí)之重要性。九十一年一月十五日行政院國科會通過「數(shù)位學(xué)習(xí)國家型科技計畫」的構(gòu)想，預(yù)計五年內(nèi)投入四十億元進(jìn)行此項跨部會計畫。最近經(jīng)建會擬訂的「挑戰(zhàn)2008」六年國發(fā)計畫，也將本國家型計畫列入「數(shù)位臺灣計畫」中「e化生活」的第一個重點計畫。微軟總裁BillGates曾經(jīng)說過：「促進(jìn)教育發(fā)展

4、最重要的利器就是資訊科技。」科技和教育的緊密結(jié)合，促成教育理念隨著科技快速發(fā)展而日新月異，以致於如何利用資訊科技，以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，成為目前重要的議題之一(林朝清，2006)。此外，英國電信公司（BritishTelecom,BT）是英國最大的企業(yè)之一，員工人數(shù)超過10萬名，在沒有使用數(shù)位學(xué)習(xí)之前，每年花費在員工身上的培訓(xùn)經(jīng)費，為5,000萬英鎊。依據(jù)《資訊週刊》（ITWeek）在2005年底的報導(dǎo)，該公司非常積極地運用高科技進(jìn)行員工訓(xùn)練與知識分享；目前有7成以上的訓(xùn)練，已經(jīng)透過數(shù)位學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，因此而省下的教室課程及講師的費用，高達(dá)1,200萬英鎊，可說是全球運用數(shù)位學(xué)習(xí)科技最有成效的

5、大公司之一（鄒景平，）。因此，在全世界都重視數(shù)位學(xué)習(xí)的趨勢下。MIT(麻省理工學(xué)院)率先提出「100美元」筆記型電腦。這個構(gòu)想是MITMediaLab主席NicholasNegroponte提出的願景，即由資訊科技先進(jìn)國家設(shè)計非常精簡的筆記型電腦，提供給貧困國家的學(xué)童。相關(guān)報導(dǎo)指出，MIT與所屬的非營利組織OneLaptopPerChild正與五國的代表商量，由政府出資約每臺100美元購買筆記型電腦，然後將測試機器分配給多個國家，包括巴西、中國大陸、泰國、埃及和南非的兒童，計畫每個國家分配一百萬臺電腦，達(dá)到「一個小孩、一部電腦」的目標(biāo)。。但這件事情真正的意義不是一臺電腦要賣多少錢或成本多少，而

6、是「一個小孩、一部電腦」的概念已經(jīng)被提出來當(dāng)作未來的理想與目標(biāo)。而最終的理想，是每位學(xué)生有一位1對1專屬的老師（智慧型的個人化電腦教師）?。S國禎）由於數(shù)位學(xué)習(xí)擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的束縛，未來的學(xué)習(xí)者將可以在各個地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限於時間、空間。也因此提供一套適當(dāng)?shù)臄?shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng)更是目前重要的課題。從教學(xué)者、教學(xué)設(shè)計者、學(xué)習(xí)者的角度來看數(shù)位學(xué)習(xí)：1).數(shù)位學(xué)習(xí)(E-Learning)的重要性在於它能提供的優(yōu)勢，數(shù)位學(xué)習(xí)不但能提供客制化的服務(wù)及個人化學(xué)習(xí)的功能，教材內(nèi)容也能夠分享，且具有多樣化的特性，同時也可以降低學(xué)習(xí)的成本，並達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)習(xí)者可以在任何時間、地點都可以獲得學(xué)習(xí)的機會。(2

7、).33數(shù)位學(xué)習(xí)(E-Learning)之所以能降低成本，主要的原因在於教學(xué)的內(nèi)容可以多次使用，同時內(nèi)容能夠分享出來，相同的教材只需製作一次，日後只要經(jīng)過稍微修改，便可以在不同的地方再次使用，學(xué)習(xí)者也可以輕易地獲得學(xué)習(xí)，因此可以大幅的降低學(xué)習(xí)所需的成本。(3).數(shù)位學(xué)習(xí)(E-Learning)的願景在於利用SCORM發(fā)展出可再用及可分享的教材元件，同時讓學(xué)習(xí)者或教材的設(shè)計者可在任意地點任何時間利用