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《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的研究.》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、江寧區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2012年度“個人課題”研究報告(8000字以內(nèi))立項編號KT-SX-01-2012-00996學(xué)科數(shù)學(xué)課題名稱培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的研究結(jié)題報告名稱《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的研究》結(jié)題報告一、課題界定“小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達能力”指的是學(xué)生能把生活語言、書面語言和數(shù)學(xué)語言相互轉(zhuǎn)化,能用語言清楚、有條理的表達思考過程,學(xué)會和他人合作交流。二、課題研究價值(理論價值、實踐價值)理論價值:數(shù)學(xué)是一種文化,數(shù)學(xué)語言是這種文化的外在表現(xiàn),數(shù)學(xué)思維是這種文化的內(nèi)在蘊藏;而數(shù)學(xué)語言又是數(shù)學(xué)思維的外殼。所以
2、,數(shù)學(xué)課中對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是極其重要的。其理論價值、實踐價值有以下幾個方面理論價值:(一)語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性。(二)語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性。(三)語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。實踐價值:(一)數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),可以使學(xué)生準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)概念。(二)可以使學(xué)生準(zhǔn)確地表述數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式。(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高學(xué)生的解題能力。(四)可以使學(xué)生的口頭表達能力得到提高。(五)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
3、。三、課題研究的目標(biāo)研究目標(biāo):(一)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有針對性組織數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。1.數(shù)與代數(shù)教學(xué):主要訓(xùn)練學(xué)生條理清晰地敘述算理、計算方法、數(shù)學(xué)概念、法則以及公式的來源。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)述計算過程和概念的形成過程。2.統(tǒng)計與概念教學(xué):主要訓(xùn)練學(xué)生描述收集和整理數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)作出分析和簡單的判斷,并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述可能性事件。3.實踐與綜合應(yīng)用:主要訓(xùn)練學(xué)生說出自己對某一問題的分析過程,解題的思路、方法,對自己的推理和思想進行合理地解釋。4.空間和圖形:重視學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程,對各種圖
4、形特征及其圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系有清晰的認(rèn)識,讓學(xué)生通過實際操作,口述公式的推導(dǎo)過程,把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機結(jié)合起來。(二)根據(jù)學(xué)生年齡、語言發(fā)展的特點,有針對性地組織數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。低年級是培養(yǎng)學(xué)生表達能力最佳時機,可讓學(xué)生邊想邊說,出聲地想,同時培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生在演算中短時間內(nèi)的無聲言語。中年級,加強語言有聲思維向無聲思維過渡。高年級能把語言能力發(fā)展與綜合思維相結(jié)合。四、課題研究過程(研究時間、研究內(nèi)容、研究方法。不少于2000字)研究時間:(一)準(zhǔn)備階段(2012.5---2012.10)1.做好課題研究方案
5、的制定和評選工作。2.組織課題開題,再次對課題進行論證,提高對本課題研究意義的認(rèn)識,確定研究目標(biāo)。(二)實施階段(2012.10---2013.11)1.認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,搜集信息,設(shè)計問卷調(diào)查。2.對學(xué)生進行問卷調(diào)查,開展階段性研究成果。3.采取自評與他評結(jié)合的方式,對課題研究情況進行評定,并逐漸對課題研究過程進行調(diào)整。4.將相關(guān)的研討結(jié)果進行對比、交流,提升為經(jīng)驗,升華為理論,撰寫個案分析或論文。(三)總結(jié)階段(2013.12---2014.5)1.收集和整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,并進行統(tǒng)計分析。2.撰寫課題研究
6、報告,做好課題結(jié)題工作。研究內(nèi)容:材料一:(一)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的階段性問卷調(diào)查說明:各位同學(xué),老師正在研究教學(xué)課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的研究》,為了了解影響我們的語言表達能力形成的主要原因,制定了相應(yīng)的對策和措施,請你們把自己的真實情況和想法告訴老師,請你不要擔(dān)心它會影響你們的學(xué)習(xí)成績或影響老師對你們的看法。我們對你選擇的答案是絕對保密的,請你們一定要做出真實的回答!選擇題:1、上課時數(shù)學(xué)老師講的話你能聽懂嗎?()。A、能B、偶爾C、完全聽不懂2、當(dāng)同學(xué)回答問題時()。A、忙著舉手,心里想著自己
7、的答案。B、和同學(xué)一起搶著說。C、認(rèn)真聽同學(xué)說補充自己的意見。3、上課時你經(jīng)?;卮饐栴}嗎?()A、經(jīng)常B、有時C、從不回答4、你上課回答問題時,你()。A、只說答案。B、能完整的回答。C、說不清自己的意思。5、課堂上老師讓同位互說時,你在干什么?()A、玩B、邊玩邊聽同位說C、仔細聽認(rèn)真說6、你的數(shù)學(xué)老師是否會在你回答問題時,打斷你的回答嗎?()A、經(jīng)常這樣B、偶爾會C、從來沒有7、在講解習(xí)題時,題目一般是學(xué)生自己讀題然后審題,還是教師自己邊讀邊幫助你們分析?()A、主要是老師幫助B、偶爾老師會讓我們自己完成C、都
8、是我們自己解決8、你覺得數(shù)學(xué)老師在平時的課堂教學(xué)中注重對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達的培養(yǎng)嗎?A、非常重視B、一般C、不重視D、嚴(yán)重就說一下9、在課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的語言表達不規(guī)范會及時進行糾正嗎?()A、從不糾正B、都要糾正C、只要答案對就行,表達無所謂(二)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的因素1、教師方面從問卷調(diào)查的結(jié)果可以清楚地看出,許多學(xué)生從來都沒有感覺到