獨(dú)二代的成長教育問題—調(diào)研計劃最終版.doc

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1、“獨(dú)二代”成長教育問題調(diào)研計劃一、調(diào)研主題“獨(dú)二代”的成長教育問題二、調(diào)研的目的通過調(diào)研分析“獨(dú)二代”與“獨(dú)一代”的相同和差異性，歸納出“獨(dú)二代”的特點(diǎn)，分析其對高等教育將會產(chǎn)生的挑戰(zhàn)，例如高等教育的管理體制、管理教育的師生關(guān)系、高等教育的課程設(shè)置等等，最后提出高等教育的應(yīng)對措施，為“獨(dú)二代”的成長教育問題提供解決方法。三、調(diào)研背景：自上個世紀(jì)70年代末，中國開始實(shí)施“一對夫婦生一個孩子”的政策，至今已經(jīng)大約30年了。如今，“第一代”的獨(dú)生子女開始初為父母，并開始擔(dān)負(fù)起社會賦予他們的責(zé)任和義務(wù)。雖然“第一代”獨(dú)生子女已經(jīng)成年，但他們卻習(xí)慣

2、于上一代的照顧，并且在很多事情的處理上還依賴著上一代，可是此時的“獨(dú)一代”又不得不開始面對自己的下一代。而“獨(dú)一代”的下一代依然背負(fù)著相同的特殊身份：獨(dú)生子女。兩代獨(dú)生子女，帶著各自區(qū)別于任何一個時期中國人的長處與弱點(diǎn)，在21世紀(jì)初的當(dāng)代終于相遇了。剛完成角色轉(zhuǎn)換的“獨(dú)一代”，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突下，對關(guān)于孩子的教育問題，常常與父輩陷入馬拉松式的爭吵。備受社會矚目與批判的“獨(dú)一代”的問題會不會在“獨(dú)二代”的身上得到延續(xù)？而“獨(dú)一代”將如何用他們的獨(dú)特方式教育他們的后代？“獨(dú)二代”的教育問題值得大家的關(guān)注。四、調(diào)研可行性分析：從客觀的角度

3、講，第一，“獨(dú)二代”的成長教育問題已經(jīng)是一個非常值得探討的話題。飽受評議的“獨(dú)一代”會怎樣去教育自己的獨(dú)生子女，“獨(dú)二代”會不會傳承“獨(dú)一代”所特有的缺點(diǎn)，“獨(dú)二代”在“4+2+1”的家庭中能否健康成長等等，這些都是社會所關(guān)注的新問題。所以，這方面的調(diào)研是適應(yīng)了社會和時代的要求，相信能夠得到各方面的支持和鼓勵。第二，“獨(dú)二代”成長教育問題的研究有豐富的資源作為支持。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為研究提供了一個資料搜集的平臺。同時，學(xué)校圖書館也是一個很好的資源庫。所以在資料搜集這方面上能夠得到很好的保障。第三，“獨(dú)二代”成長教育問

4、題研究的調(diào)查對象比較廣泛，包括廣州各大高校的老師、學(xué)生以及校外的家長，還包括教育方面的專家學(xué)者等。教育專家們對教育問題的看法一般具有前沿性和權(quán)威性；高校老師對于教育問題也具有自己獨(dú)特見解；在校的大學(xué)生的想法適應(yīng)社會潮流，對于這個問題會有所感觸與想法；而家長作為家庭教育的主角，對這個問題更是有所思考和經(jīng)驗(yàn)。所以該課題的調(diào)研對象比較廣泛，能更加直接地得到更好的相關(guān)的信息。從主觀角度，作為大學(xué)生，不久之后也都將會面臨孩子的教育問題，所以對“獨(dú)二代”的教育問題都深感興趣和好奇。相信只要有信心、熱情和正確的調(diào)研方法，就能夠克服調(diào)研路上的諸多困難，最

5、終探究出可行的解決方法和提出建議。五、研究對象:自上個世紀(jì)70年代末，中國在實(shí)施“一對夫婦生一個孩子”政策后，“獨(dú)一代”已經(jīng)出現(xiàn)了，特別是集中在80后、90后。而在不久的將來他們不得不面對他們的下一代，不得不為自己下一代的教育做出打算。于是選取其中比較典型的代表作為本次調(diào)研的主要對象。(1)學(xué)生主要是廣州市內(nèi)的學(xué)生。原因：本次調(diào)研人員都是廣州在校大學(xué)生，不便長期在外調(diào)研，選擇廣州市更符合調(diào)研實(shí)際情況，加之，大學(xué)生對“獨(dú)二代”的問題會有更為獨(dú)特的想法，且廣州市集中了數(shù)量較多的大學(xué)，足以獲取足夠的信息。為了了解更多情況，獲得更全面的信息，將會

6、對不同類型大學(xué)（如：廣外、華工、廣中醫(yī)等）的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。具體調(diào)查的學(xué)生如下表：學(xué)校名稱人數(shù)所占比例廣東外語外貿(mào)大學(xué)7521.4%華南理工大學(xué)7521.4%廣州中醫(yī)藥大學(xué)7521.4%廣州美術(shù)學(xué)院7521.4%中山大學(xué)7521.4%完全寄宿制中小學(xué)257.1%走讀制中小學(xué)257.1%合計350100%備注：男女比例控制在1：1范圍之內(nèi)、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間的比例控制在3：7（2）家長其中將分為農(nóng)村和城市，雖然家長對孩子的教育的出發(fā)點(diǎn)是基本一致的，但他們的教育理念和教育方法是會存在較大的差異的。經(jīng)過對不同環(huán)境下的家長的調(diào)查，并進(jìn)行對比

7、分析，更有利于從中獲取可貴的信息。為了使調(diào)查的結(jié)果更有普遍性，分別就本省的粵東、粵西、粵北、珠三角地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，具體分布如下：地區(qū)城市家長人數(shù)（單位：人）粵東地區(qū)汕頭3汕尾3潮州3揭陽3粵北地區(qū)韶關(guān)3清遠(yuǎn)3河源3粵西地區(qū)陽江3茂名3湛江3肇慶3珠三角地區(qū)廣州5深圳4東莞4佛山4合計50（3）教育工作者包括小學(xué)、幼兒園教師，大學(xué)教師。選擇調(diào)查小學(xué)和幼兒園的教師是因?yàn)椤蔼?dú)二代”出現(xiàn)的時間比較晚，因此當(dāng)今“獨(dú)二代”的年齡還比較小，大部分尚處在小學(xué)、幼兒園時期。小學(xué)和幼兒園的教師是除了家長之外最直接接觸“獨(dú)二代”的群體，他們對兒童的教育也有相當(dāng)?shù)?/p>

8、經(jīng)驗(yàn)和見解，通過對此類教師的調(diào)查，我們可以直接地獲取到有關(guān)“獨(dú)二代”的信息。學(xué)校名稱教師人數(shù)穗石小學(xué)5新造幼兒園5主要是大學(xué)的教師，大學(xué)教師是個很好的資源，對其進(jìn)行富有彈性的調(diào)研。另外大學(xué)教師