21、《黔之驢》教案

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1、《黔之驢》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析《黔之驢》是七年級語文下冊語文版第六單元中的第一篇。在這篇文章中,我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物，告訴人們一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。二、學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生已能獨立閱讀簡單的文言類作品。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸過文言文，學(xué)習(xí)這一篇課文，可進一步了解

2、文言文實詞,虛詞的用法，了解成語的運用,深刻理解了故事的寓意.三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：?????本課主要采用誦讀法,提問法.學(xué)生自主合作等教學(xué)方法.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位.1、誦讀法:從教學(xué)過程來看.教學(xué)中將朗讀貫穿到課堂始終,教師示范讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀.幫助學(xué)生深入體會課文內(nèi)容.個讀.齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞.領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,以達到教學(xué)目的.2、提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體把握能力.我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出

3、.有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶,最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來.四、教學(xué)資源與工具設(shè)計1、語文版七年級下教材。2、相關(guān)資料收集整理。3、專門為這堂課制作的ppt課件。4、配套實用的“導(dǎo)學(xué)案”資料。五、教學(xué)目標:（一）知識目標1、在學(xué)習(xí)中掌握重點字詞句的含義2、理解文中說明的道理。（二）能力目標1、順暢朗讀課文，能翻譯課文；2、學(xué)習(xí)本文心理和動作的細致描寫；理解內(nèi)容和寓意。（三）情感目標1、使學(xué)生認識到?jīng)]有真本領(lǐng)的人最終會被別人識破，不要成為外強中干的人。2、吸取“驢”的教訓(xùn)，努力增長才干，學(xué)習(xí)“虎”的勇氣和智慧。六

4、、教學(xué)重難點：1、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。2、學(xué)習(xí)細致逼真的心理、動作描寫，理解故事的深刻寓意。七課時安排：1課時八教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入新課?同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時候大家一定會經(jīng)常遇到一些成語，成語來源有很多,有源于口語的,歷史故事的,古書中名言警句的摘錄或節(jié)縮的,外來語等等,其中有不少來源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。(二)、作者簡介作者柳宗元（773一819），唐

5、代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（今山西永濟）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驢》是柳宗元《三戒》中的一則?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜鳎ā杜R江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。作者認為這三首寓言都可以使人引以為戒，故稱“三戒”。(三)、正音、讀文1、學(xué)生自讀課文，幻燈片顯示易讀錯字，由

6、學(xué)生讀出，師生共同補充訂正。黔qián窺kuī駭hài遁dùn噬shì狎xiá踉liáng憖yìn2、聽課文朗讀錄音后正音。要求：聽準字音；基本了解故事大意。3、學(xué)生舉手朗讀。4、集體朗讀。(四)、串譯全文1、師生共同解答疑難文言詞語的含義A.一詞多義(1)、以為A.虎見之，龐然大物也，以為神（把它當作）B.以為且噬己也（認為）(2)、然A.慭慭然，莫相知。（…的樣子）B.然往來視之，覺無異能者。（然而）??(3)、之???A.黔之驢(?的???)????B.虎見之(代驢??)B.詞類活用?(1)、有好事者船載以入

7、船：用船(名作狀)?(2)、驢不勝怒，蹄之蹄：用腳踢(名作動)3、盡其肉盡：吃盡(形作動)C.重點詞語解釋?(1)、有好事者船載以入以：表順接?(2)、至則無可用?則：卻(3)、稍出近之?稍：漸漸(4)、以為且噬已也且：將要噬：咬?????(5)、覺無異能者能：本領(lǐng)???(6)、益習(xí)其聲?益：漸漸2、請學(xué)生結(jié)合已知字詞意思翻譯句子(1)至則無可用，放之山下。譯：運到之后，卻沒有什么用處，就把它放在山下。(2)蔽林間窺之譯：（老虎）隱藏在樹林中偷偷觀看它（驢子）。(3)稍近益狎，蕩倚沖冒譯：（老虎）又漸漸靠近（驢子），態(tài)

8、度更加隨便，并帶有戲弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。(4)驢不勝怒，蹄之。譯：驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢了老虎。五、自主學(xué)習(xí)，獨立思考??1、文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個層次，即（1）虎見之，龐然大物也，以為神。???（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。（3）驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐