東南大學(xué)建筑學(xué)課程

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1、培養(yǎng)計劃1.教學(xué)目標???????本專業(yè)培養(yǎng)建筑學(xué)領(lǐng)域素質(zhì)高、能力強、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、德智體美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)造能力的復(fù)合型優(yōu)秀建筑設(shè)計人才。圍繞建筑學(xué)專業(yè)評估標準和國家一級注冊建筑師的職業(yè)要求，學(xué)生應(yīng)具有自然科學(xué)、人文科學(xué)的基本知識和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)掌握專業(yè)知識和實踐技能，具有在建筑學(xué)領(lǐng)域從事設(shè)計、研究、教學(xué)和管理的能力。??2.設(shè)計課程教學(xué)大綱?①一年級設(shè)計課程教學(xué)大綱???一、課程的性質(zhì)與目的???本課程是建筑學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課，是建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀學(xué)、歷史遺產(chǎn)保護等各專業(yè)的入門課程。

2、???本課程的教學(xué)目的為：1、幫助學(xué)生建立以模型研究為主要研究工具，以觀察、討論為重要研究推動的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生自我研究的能力。2、樹立符合時代特征的建筑價值觀。3、建立和泛建筑設(shè)計學(xué)科相關(guān)的知識體系框架。4、幫助學(xué)生了解各個專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)興趣。???二、課程內(nèi)容???1、建筑設(shè)計基礎(chǔ)I??（1）空間生成：以現(xiàn)代主義抽象繪畫為底稿、板片、桿件、盒子三種類型模型材料為操作對象，探索不同的模型操作，觀察特定操作產(chǎn)生的空間特征，并加以記錄和總結(jié)。??（2）設(shè)計建造：以木材為建造材料，設(shè)計、建造一個可供單人進

3、入的遮蔽物。首先對各種木料觀察、實驗，總結(jié)其視覺、加工、連接等方面的特質(zhì)，由此發(fā)展出遮蔽物的構(gòu)造節(jié)點、形成設(shè)計方案，并通過實際建造加以實現(xiàn)和總結(jié)。??（3）空間組織：以建筑師工作室為題討論具有一定功能、環(huán)境要求的建筑空間基本組織方法。練習(xí)以先例分析入手，總結(jié)較為常用的6種空間組織方式，之后結(jié)合尺度、環(huán)境、功能、建造等討論話題推進設(shè)計發(fā)展。???2、建筑設(shè)計基礎(chǔ)II??（1）空間概念：以板片、桿件、盒子三種類型模型材料為操作對象，制作一個立方體，探索設(shè)計操作和空間形態(tài)間的邏輯關(guān)系，發(fā)展出具有強烈空間特征和造型

4、特點的空間構(gòu)成作品。??（2）城市空間：從城市環(huán)境研究入手，分析給定街區(qū)的城市空間特征；之后，在給定城市區(qū)域增加一個建筑體量，保證這一體量添加過程對現(xiàn)有城市空間產(chǎn)生積極影響，以此產(chǎn)生設(shè)計目標的體量和基本空間關(guān)系。??（3）空間建構(gòu)：在前一階段的成果基礎(chǔ)上討論空間建構(gòu)的其它基本問題，實現(xiàn)建筑功能、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和空間的互動，形成完善的建筑設(shè)計方案。???三、上機實習(xí)要求???學(xué)習(xí)Sketchup、ADOBEINDESIGN、AUTOCAD等軟件，應(yīng)用以上軟件進行設(shè)計研究和設(shè)計表達。通過互聯(lián)網(wǎng)收集與課程有關(guān)的資料和

5、信息。???四、能力培養(yǎng)的要求???1、設(shè)計研究能力的培養(yǎng)：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具備操作圖紙、手工模型、電腦模型等多種設(shè)計工具進行設(shè)計研究的能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、記錄、描述、總結(jié)的方法；培養(yǎng)學(xué)生團體工作分工協(xié)作的能力；提高設(shè)計思維的邏輯性。???2、設(shè)計表達能力的培養(yǎng)：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)掌握基本的建筑圖學(xué)知識，具備通過模型、圖紙和語言等多種媒介表達設(shè)計過程和設(shè)計成果的能力。????五、考核方式???總評成績＝平時各設(shè)計作品成績按學(xué)時比例換算的總和???六、教材及參考書???1.[美]弗朗西斯

6、·D·K·欽.建筑：形式、空間、秩序.鄒德儂等譯.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1987???2.彭一剛.建筑空間組合論.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004???3.[日]蘆原義信.外部空間設(shè)計.尹培桐譯.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1988???4.[美]愛德華·艾倫.建筑初步.劉曉光，王麗華，林冠興等譯.北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2005???5.[荷]赫曼·赫茲伯格.建筑學(xué)教程：設(shè)計原理.天津：天津大學(xué)出版社，2003???6.建筑設(shè)計資料集編委會.建筑設(shè)計資料集.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1994?②二年級設(shè)

7、計課程教學(xué)大綱???????一、課程的性質(zhì)與目的???本課程是建筑學(xué)、城市規(guī)劃和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門專業(yè)主干課。課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生建立基本的建筑觀，掌握空間思維和相應(yīng)的操作方法。???課程設(shè)置總體上仍舊采取原有的大框架，以建筑的三個基本問題——環(huán)境、空間、建構(gòu)為主要線索，由淺入深地設(shè)置若干設(shè)計練習(xí)：包括單一形體與空間、連續(xù)空間、單元空間，最后發(fā)展到綜合空間。對不同的課題，更加有針對性地匹配了不同類型的場地環(huán)境、使用功能、材料結(jié)構(gòu)，以掌握建筑抽象的空間形式與具體的功能使用以及場地環(huán)境和材料結(jié)構(gòu)之間

8、互動的設(shè)計方法。???此外，在上述大框架下，近年來二年級的設(shè)計課程，重點強調(diào)了設(shè)計教學(xué)的過程和方法的訓(xùn)練，展開和推進設(shè)計構(gòu)思和操作方法之間的互動性研究。???二、課程內(nèi)容的教學(xué)要求???1.空間與生活——院宅??（1）學(xué)習(xí)場地限定下的空間設(shè)計，協(xié)調(diào)室內(nèi)外空間關(guān)系的設(shè)計方法。??（2）學(xué)習(xí)生活模式﹑功能分化與空間的互動。??（3）初步掌握結(jié)構(gòu)要素與空間的互動。??（4）學(xué)習(xí)通過實物模型與二維圖紙進行設(shè)計研究的工作方