如實地再現客觀世界教案

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1、如實地再現客觀世界—走進具象藝術一：教學內容：如實地再現客觀世界——走進具象藝術二：教學目的：1、知識與技能：從本課開始，具體了解三種主要的美術類型（具象藝術、意象藝術和抽象藝術）及其相關的問題。本課的目的是讓學生對具象藝術有更加深入、具體的認識，其中主要包括：①.具象藝術的特點是什么？②.具象藝術是如何塑造典型人物和典型環(huán)境的？③.具象藝術有哪些功能？通過這幾個方面的教學，使學生更進一步地了解具象藝術的語言、形象特征，并能初步掌握辨識具象藝術的能力。2、方法與過程：本課以同學們熟悉的世界名畫《蒙娜麗莎》作為引導，讓學生在討論中了解具象藝術的基本意義，在進一步闡敘具象藝術特點與作用中講解具象

2、藝術作用。教學中以中外具象美術作品中分析、內容的講解中，注意教學過程：引起關注---深入討論---感悟意義---理解中學會鑒賞。3、情感態(tài)度價值觀：具象藝術的再現性、典型性與情節(jié)性構成了其重要的藝術特點，具象藝術學生比較容易接受理解，要注重從作品中情節(jié)性為起步，讓學生在作品中感悟到作品中直接再現出的情感，感悟作品人物所表現出的性格、情感以及主題。讓具象作品中傳遞的情感和表達出的主題有深入的了解。從而懂得具象藝術的鑒賞。三：教學重難點：教學重點：由于本課教學的目的是要使學生對具象藝術有進一步的了解，因此重點就在于對其三個主要特點及其功能的講解，以及對美術鑒賞方法的具體運用，并進而認識具象藝術的

3、意義。教學難點:主要在于分辨具象藝術的能動性，即具象藝術以其對藝術形象的典型性處理——對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別于攝影。正因為這樣，具象藝術不是被動地模擬(盡管它要“如實”地再現)現實，而是對現實的能動反映，這就要把具象藝術與藝術家對藝術形象的典型處理結合起來講解和鑒賞，因為這些形象都服務于藝術家的不同目的。要求學生了解具象藝術的特點及其作用，學會具象藝術作品的鑒賞?！　∷模航叹邷蕚洌罕菊n教學幻燈片及相關畫冊五：教材分析（A）內容結構　　本課主要分為四個部分。第一部分以中國古代畫家黃筌，以及古希臘畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯之間的比賽為例，說明具象藝術在人類歷史上具有悠久的歷史，并由此引出

4、具象藝術的特點?！　〉诙糠帧熬呦笏囆g的特點是什么？它有什么作用？”著重通過幾件作品具體解釋具象藝術的三個主要特點：1．視覺真實性或客觀性，即具象藝術是以客觀世界為表現對象，并且把對象表現得就像我們所看到的一樣真實；2.藝術形象的典型性，即具象藝術是通過典型的藝術形象的創(chuàng)造來表達藝術家的個人情感和觀念的；3.情節(jié)性或敘事性，即具象藝術中往往蘊涵著一個或多個故事情節(jié)，它可以用文字語言直接來講述或描述。由于具象藝術的這些特點，因此除藝術所共同的審美功能外，它還具有記錄的功能和社會干預的功能?！　〉谌糠帧霸鯓予b賞具象藝術？”這里既運用了美術鑒賞的一般方法和過程，又特別兼及了對具象藝術的鑒賞特征，

5、從肖像藝術和主題性藝術兩大分類中分別說明對具象藝術的鑒賞方法。這里涉及到了具象藝術的典型性問題，主要是典型形象和典型環(huán)境，這兩個概念下面將作具體解釋?！　〉谒牟糠帧叭绾卧u價具象藝術的意義？”主要是從具象藝術的功能——社會記錄和社會干預的角度來說明的，這兩個功能是它區(qū)別于其他類型的藝術的主要特征。具象藝術的意義主要就來自于此。（B）教學內容資料（一）作品分析寫生珍禽圖（絹本設色，415厘米×70厘米，北京故宮博物院藏）　黃筌（五代）　　黃荃，四川成都人氏。前蜀王衍時，選入畫院為翰林待詔，后蜀時孟昶讓他主管畫院，佩紫金袋。傳世作品《寫生珍禽圖》，傳為黃荃給他的兒子居寶作畫用的一幅課圖稿本，畫面描

6、繪了、麻雀、鳩、蠟嘴、蚱蜢、蟬、蜜蜂、牽牛等禽鳥、昆蟲24只之多，還有大小龜兩只，平列而繪，大小間雜，信手畫來，不求章法，各自獨立存在，是一幅寫生作品，勾勒精細，神態(tài)畢現，栩栩如生，情趣盎然?！　∏迕魃虾訄D（絹本設色，24.8厘米×528.7厘米，北京故宮博物院藏）　張擇端（宋）　　張擇端(生卒年不詳)，是北宋末年畫家，字正道，東武人（今山東諸城縣人）。幼年時喜好讀書，青年游學京師，后習繪畫。工于界面，尤善于畫舟車、建筑物等現實生活題材。曾畫有《西湖爭標圖》和《清明上河圖》。后者至今尚存，是一幅具有重大歷史價值和藝術價值的風俗畫長卷。　　《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。內容結

7、構大體分為三段，開首為郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時俗稱“上河”，是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸船車運輸、手工業(yè)生產和商業(yè)貿易等緊張忙碌的活動，后段為市區(qū)街道縱橫交錯、店鋪鱗次櫛比、人流如潮、車水馬龍的繁華場面。作者對于紛繁復雜的社會生活現象，根據自己對生活的細致觀察和理解，從反映當時的社會動態(tài)和人民生活狀況的主題需要出發(fā)，選擇那些具有形象性又具有時代特點的事物及情節(jié)加以表現，如載