《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課

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1、《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)課《乘法的初步認(rèn)識》練習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材48—0練習(xí)九的第—11題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在已有乘法的知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認(rèn)識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。2、讓學(xué)生通過類通過合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流，體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘

2、法的積。教學(xué)難點：加深乘法的意義理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=63+3+3+3=123&ties;4=123&ties;2=64&ties;3=122&ties;3=62、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主完成習(xí)題。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。[設(shè)計意圖：安排學(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對乘法意義有了進(jìn)一步的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，讓學(xué)生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)興趣。]二、互動交流，展示成果（一）自主完成練習(xí)，同桌互相展示1、學(xué)生獨立完成教材P48—49的、6、7、8題（教師參與其中，相機幫助，重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯例，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討）2、同桌展示。（二）全班展示，激發(fā)沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示A．第題算式：&ties;33&ties;6&ties;44&ties;6（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B．第6題算式：2&ties;43&ties;2&ties;6（或6&ties;2）．第7題‘3+3+3+2’如有學(xué)生改寫成‘3&tie

4、s;3+2’的應(yīng)予肯定和表揚?！?+4+4-4’如有學(xué)生改寫成‘4&ties;3-4’或‘4&ties;2’的應(yīng)予肯定和表揚。D．第8題3個8相加，和是（24）。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（24）。（這是兩道相關(guān)聯(lián)的填空題，學(xué)生展示后，讓學(xué)生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進(jìn)一步認(rèn)識相同加數(shù)與乘法的關(guān)系）。F．第9題學(xué)生列加法算式或用乘法算式都應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深對乘法意義理解。（2）錯例展示根據(jù)學(xué)生獨立完成練習(xí)題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進(jìn)行展示，其他小組均可進(jìn)行質(zhì)疑。[設(shè)計意圖：由于每個個體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方

5、法有所不同，讓學(xué)生獨立完成并相互展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果上真正做到“資共享”，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立和合作精神尤其重要。]三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學(xué)的知識解決一些這樣的問題呢？如：（１）一輛小車有４個輪，３輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格６支&ties;２），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３&ties;２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣

6、放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動物們打了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示本第0頁插圖），有一天郵遞員送一些信（出示信封：3＋3、6＋6＋6＋6、＋＋、4＋4＋4＋4＋4＋4、3＋3＋3＋3＋3、2＋2＋2、3＋3＋），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么3＋3＋分不出去。）[設(shè)計意圖：學(xué)生運用所學(xué)的知識解決身邊簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)對知識的理解?！吧钪羞€有哪些用乘法算的例子”開放題的設(shè)計是為了滿足不同層次的

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地兼顧學(xué)困生和優(yōu)生。同時也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]