《楊修之死》 教學設(shè)計

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1、《楊修之死》教學設(shè)計《楊修之死》教學設(shè)計教學設(shè)計思路本的語言屬淺近言，不太難懂，閱讀中難懂的詞句可讓學生靠工具書或聯(lián)系上下自己解決，必要時教師輔導(dǎo)。通過梳理的思路，分析人物的性格特點，展開辯論，學習多角度探討問題的方法。教學目標（一）知識目標：1．掌握《楊修之死》這篇的內(nèi)容、寫作技巧、和語言特點。2．初步認識分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點。（二）能力目標：通過分析人物性格，培養(yǎng)表達能力，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。（三）情感目標：1．認識小說中的人物悲劇命運，樹立正確的人生觀、價值觀。2．欣

2、賞《三國演義》這部著名的古典小說，增強民族自豪感。教學重點分析小說中人物的性格特征。教學難點《楊修之死》教學設(shè)計《楊修之死》教學設(shè)計教學設(shè)計思路本的語言屬淺近言，不太難懂，閱讀中難懂的詞句可讓學生靠工具書或聯(lián)系上下自己解決，必要時教師輔導(dǎo)。通過梳理的思路，分析人物的性格特點，展開辯論，學習多角度探討問題的方法。教學目標（一）知識目標：1．掌握《楊修之死》這篇的內(nèi)容、寫作技巧、和語言特點。2．初步認識分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點。（二）能力目標：通過分析人物性格，培養(yǎng)表達能力，發(fā)散思維能

3、力和創(chuàng)新能力。（三）情感目標：1．認識小說中的人物悲劇命運，樹立正確的人生觀、價值觀。2．欣賞《三國演義》這部著名的古典小說，增強民族自豪感。教學重點分析小說中人物的性格特征。教學難點探討楊修之死的原因。教學方法競賽法、合作探究法、創(chuàng)設(shè)情景法教學媒體多媒體電腦、實物投影儀時安排二時前準備1．加強預(yù)習，布置同學在前看《三國演義》七十二回。上先讓學生根據(jù)后面的思考和練習題進行自學，然后展開知識、口頭表述及辯論比賽，以最大限度地開啟學生的思維，提高思考問題和分析問題的能力。2．加強復(fù)述，進一步培養(yǎng)學生的口

4、頭表達能力。3．定好競賽程序、形式和評分標準，以便檢查學生回答問題的優(yōu)劣，并分出勝負方，滿足學生的好勝心理，4．評分標準：復(fù)述故事占20分，必答題和搶答題每個10分，辯論占40分。教學步驟第一時教學內(nèi)容疏通字，理解內(nèi)容。教學過程一、導(dǎo)入新播放《三國演義》的主題曲。在音樂中介紹《三國演義》。介紹有關(guān)的學常識（教師完成）。羅貫中（約1330～1400），名本，號湖海散人。廣泛搜集材料，以史實為根據(jù)，創(chuàng)作了歷史小說巨著《三國演義》。羅貫中在巨著中，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了憤怒的抨擊，提出

5、了自己的鮮明政治主張——仁政。本節(jié)選自《三國演義》第72回，“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”，《楊修之死》即后半回“曹阿瞞兵退斜谷”的主要內(nèi)容。原回目是從戰(zhàn)爭發(fā)展的進程著眼，反映三國交戰(zhàn)情況，曹操遣大軍去蜀，兵??；蜀兵渡漢水，曹操退守陽平關(guān)，再敗；復(fù)兵退斜谷，此時，曹操心中進退猶豫不決，節(jié)選由此開始。節(jié)選部分著力敘寫曹操殺楊修的前因后果，從不同側(cè)面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，生動地刻畫了人物性格。改題為“楊修之死”是耐人尋味的。楊修，確有其人《三國志》《后漢書》資治通鑒等歷史書上，都有楊修事跡的記

6、載，楊修（17-219），字德祖，弘發(fā)人（問南靈寶）出身于一門四世三公的士族官僚家庭，其父楊彪曾任太尉，始終跟著被曹操挾持的漢帝，楊修則當了丞相主簿，楊修聰穎過人，史有傳載。《世說新語〈捷悟〉》篇所輯的七則故事中關(guān)于楊修的就占了四則。楊修雖然恃才傲物，但也不至于有被殺的大罪過。有才的人很難容于社會，這是為什么？1．注意以下字音：庖（pá）雞肋（lēi）惇（dūn）稟（bǐnɡ）主簿（bù）轅（uán）丞（hénɡ）相恃（shì）放曠（uànɡ）匙（hí）褒（bā）貶（biǎn）寢（qǐn）佯（ánɡ

7、）簏（lù）逕（ìnɡ）伺（sì）譖（zèn）鄴（è）城阻當（dǎnɡ同“擋”）叱（hì）麾（huī）阜（fù）拈（niān）弓綽（hā）2．解釋字詞。找出疑難字詞加以解釋。二、整體感知。學生閱讀，理解內(nèi)容，教師解決學生的質(zhì)疑。準備工作。男女生分成小組，進行準備。1．為復(fù)述中的七個小故事作準備。2．為辯論準備材料，男同學持第一個觀點：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍；女同學持第二個觀點：曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。3．梳理材料。三、布置作業(yè)。1．回去繼續(xù)收集、梳理材料。2．選用時作業(yè)優(yōu)化設(shè)

8、計。第一時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一、以下選項注音全對的一組是（）。A．匙（shí）褒（b?。┾遥╬á）雞肋（lèi）n．寢（qǐn）佯（ánɡ）簏（lù）主簿（pù）．伺（sì）譖（zèn）鄴（è）城麾（huì）D．拈（niān）弓阜（bù）轅（uán）門丞（hénɡ）相二、解釋畫線的詞語。a．適庖官進雞湯（）b．數(shù)犯曹操之忌（）（）．人皆不曉其意（）d．伺察之（）e．佯驚問（）f．但操有問，植即依條答之（）（）第二時教學內(nèi)容完成必答題、搶答題及展開口述比賽和辯論比賽。教學過程