《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景材料　　　　講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境?！　《?、教學(xué)難點(diǎn)：　　　　的第八自然段?！　∪?、前準(zhǔn)備：　　　1、學(xué)生自制生字小卡片一份?！　　?、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)?！　　?、頭飾：鴨、兔、鹿?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣?！　　?、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。　　　　　　　　　　　　　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一

2、、背景材料　　　　講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境?！　《?、教學(xué)難點(diǎn)：　　　　的第八自然段。　　三、前準(zhǔn)備：　　　1、學(xué)生自制生字小卡片一份。　　　2、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)?！　　?、頭飾：鴨、兔、鹿?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣?！　　?、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谝粫r(shí)　　五、教學(xué)流程　?。ㄒ唬⒓と?dǎo)入　?。ǔ鍪荆阂粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的

3、鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀題）　?。ǘ⒊踝x感知　　1、學(xué)生聽(tīng)錄音，初步了解本講了一個(gè)什么故事?！　∷伎迹哼@篇里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？　　2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出。　?。ń處煱焉侄及遒N在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）　　3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)有什么不明白的地

4、方？　?。ǘ?、再讀　　1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀）?！　?、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字?！　?、學(xué)生自己再練讀一遍。　　4、全班齊讀?！　?、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好的學(xué)生上臺(tái)讀?！　。ㄈ⒄J(rèn)記生字　　1、認(rèn)讀帶生字的詞?！　?、請(qǐng)小老師帶讀?！　?、認(rèn)讀單個(gè)的生字。　　4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法?！　。ㄋ模?、學(xué)習(xí)第一至八自然段　　1、想像說(shuō)話（出示多媒體）如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？　　2、小組議

5、一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？　　3、指導(dǎo)朗讀。　?、?、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）　　②、比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。　?、邸W(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句?！　、?、分角色表演讀?！　∠矚g哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。　　小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀?！　。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)　　1、把第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。　　2、把第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找

6、回的？教學(xué)反思：這是一篇寓意相當(dāng)深刻的童話故事，我以導(dǎo)入，讓學(xué)生自己讀一讀整篇，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀一讀后難讀的生字，并讓讀的好的學(xué)生上臺(tái)表演，我覺(jué)得這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的激勵(lì)作用，在這節(jié)上我給了他們很多小組合作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠發(fā)揮想象力，靠自己去解決問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)起合作的能力。　　　　　　　　　　　　　　　　第二時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、學(xué)生朗讀第一至八自然段?！　?、美麗的小路找回嗎？　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第9——12自然段?！　?、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞?！　?、學(xué)生自由讀9——12自然段。　　3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回的？　　4、全班交流?！　?、指導(dǎo)朗讀

7、。　　表演讀第9自然段。　　分角色朗讀第10—12自然段?！　》纸巧首x第1—8自然段?！　。ㄈ?、指導(dǎo)寫(xiě)字?！　?、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字?！　?、學(xué)寫(xiě)”先”“干”二字?！　∮^察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法?！　∠龋旱谌P“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。　　干：第二筆“　”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上?！　?、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)?！　?、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)