《西江月 夜行黃沙道中》

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2、。二、設計理念：本的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開展活動，展示學習成果，獲得更深的體驗。通過后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學習的時空，實現(xiàn)“大語”教學理念。三、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀。背誦。2、通過語言字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語活動。3、通過語言字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。四、教學過程：一、讀通——與本對話前：宋詞是中國古代學皇冠上的一顆巨鉆

3、，她與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷與唐詩并稱“雙絕”。同學們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學生自由背誦。1、語言導入：前，同學們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族化的精華，千百年，廣為傳誦。今天這節(jié)讓我們繼續(xù)走近宋詞，領略它獨特的魅力。（板書題）2、誰讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等）相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條好。本作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。3、下面先聽老師讀讀這

4、首詞（出示這首詞，教師范讀。）4、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。（學生練讀，教師巡視指導）、師激勵學生讀：“堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？”（生：想）6、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎？請看屏幕（出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。）7、指名配樂朗讀，相機評價。8、男女生比賽讀。（讀前互相鼓鼓勁兒）[環(huán)節(jié)簡析：由于不是第一次接觸“詞”這種體，教師可通過點撥，引導學生在交流中鞏固已知。學生步入六年級，已經(jīng)養(yǎng)成了前搜集與有關的資料。因此，教師可放心地讓學生自主交流，發(fā)揮其學習的自主性。]二、讀懂——與作者對話過渡

5、：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起仔細品味一下吧?。ㄒ唬┢纷x上闋出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：[1）離開枝頭；2）斜枝、樹枝；3）另外一枝。]在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎？讓我們再讀，用心去體會。指名描繪自己的所見?！懊髟麦@鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”理解。學生可能受

6、插圖的誤導，認為稻子是金黃色的，引導學生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎？B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學們，詞中說伴隨著清風吹佛，傳陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會說些什么呢？同桌試著演演說說；指名演演說說（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）。小結：同學們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悅之情）對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀！出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會詞人企

7、盼之情。D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。聯(lián)系學過的詩句，如：“空不見人，但聞人語響”“月出驚鳥，時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（學生自由描述，大致內容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風徐徐地吹，讓人感到真涼爽、舒服，風兒還送一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許