摒棄浮躁 靜心讀書

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1、摒棄浮躁靜心讀書今天，在城市的灰色天空里，還有誰聽過那優(yōu)雅飛翔的鳴禽一展歌喉？還有誰駐足在蔥郁洗翠的山坡凝望過那遠(yuǎn)去的流云和映綠的湖面？又有誰在寂靜的午后輕吟過那些久遠(yuǎn)的歌謠？或者流連于鄉(xiāng)間村野里那些草叢中蛐蛐的淺斟低唱？是?。〔欢嗬?！對于絕大多數(shù)現(xiàn)代都市人而言，這只是一個夢境！因?yàn)槲覀儾坏貌辉诔鞘欣镂伨?，我們不得不為了生計而四處奔波，我們不得不為了名利而在紅塵里追逐，越來越擁擠的城市空間，越來越快節(jié)奏的生活步伐。越來越亢奮的生存環(huán)境，我們不得不承認(rèn)這是個物欲橫流的時代，心存浮躁的時代。然而，教師這個職業(yè)，這個安貧樂道的職業(yè)；這個一群兩袖清風(fēng)

2、自命清高的人所從事的安貧樂道的職業(yè)。隨著時代趨漸尊師重教，更多地成為高風(fēng)亮節(jié)的代名詞，可是作為教師，我們又何嘗不在思索？與其，人云亦云地捧著“園丁、紅燭、人類靈魂的工程師”的美譽(yù)自我陶醉，不如捫心自問在浮躁的年代，面對城市里高樓林立之景，“園丁”如何悠然自得澆灌祖國的花朵；面對社會上驕奢淫逸之風(fēng)，“紅燭”如何心底無私奉獻(xiàn)自己的青春；面對心靈中蠢蠢欲動之意，“工程師”如何游刃有余鞭策人類靈魂。4我想只有從一本本好書中走過、只有觸摸了那一束束厚重挺直的書脊，嗅到了那一縷縷芳香的油墨氣息，品銘了那一冊冊誨人不倦的書中所云，才不至于在浮躁中忘卻自我，

3、渾然不覺而留下太多生命遺憾。讓我們用書籍濾去浮躁的塵埃吧！用書籍充實(shí)人生的膚淺吧！不因這個時代，只因我的名字是老師，只因在命運(yùn)中我那滿心憧憬勾勒未來的執(zhí)著選擇；只因在講臺上我那滿腹豪情一臉正氣的真情流露。我是老師，我與書籍今生為伴；我是老師，我用書籍淘洗心性。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人修養(yǎng)，邏輯使人善辯?！钡拇_，讀書是能造就人的。唐朝的大散文家韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯朗跇I(yè)解惑”的理解僅僅是傳授道業(yè)，解除疑惑嗎？不是，它應(yīng)該有其真正的內(nèi)涵方面，它是一種帶有文化升值的文化成

4、長。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)傳道授業(yè)解惑，也就應(yīng)當(dāng)擁有文化。孔子老人家一句“文不在茲乎？”意思是難道不在我這里嗎？從一定角度也更加說明了擁有文化，博覽群書是老師生存之必須。文化從何而來，莫過于一個字-----“書”。讀書乃為人之道，乃為師之道?？梢?，讀書對于教師這個職業(yè)就顯得尤為重要。同時“取法乎上”又是我們讀書的重要原則，因?yàn)楣湃嗽疲骸叭》ê跎希煤跗渲?；取法乎中，得乎其下?！?我們?nèi)绻》ê跎?，才能得中，取法乎中，只能得下。?dāng)今的信息載體較多，報刊、圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)。各種信息魚龍混雜，泥沙俱下，那么我們就有可能在取法乎下，這樣不僅不能提高多少文

5、化品位，而且對我們的文化產(chǎn)生一種負(fù)面效應(yīng)。如果一味讀沒有太大文化含量的圖書，即便是讀上終生，也就是在下下層次徘徊。我覺得應(yīng)該有舍有得，舍棄那種低層次文化，攝取那些高層次文化，從中感受到對心靈的震撼，達(dá)到以一當(dāng)十的效應(yīng)，拉長我們的精神生命和文化生命。都說“相由心生”，其實(shí)什么事情都是如此，內(nèi)在與外在相互影響，內(nèi)在實(shí)質(zhì)決定外在表象，外在表象反映內(nèi)在實(shí)質(zhì)。擁有先進(jìn)的思想、高雅的情趣、優(yōu)質(zhì)的品位、豐富的內(nèi)涵，以及窺觀世界的全新視角，我們自然就成為一個不辜負(fù)社會信任的人民教師，成為一個真正的文化人。而實(shí)現(xiàn)這一切的先決條件就是取法乎上的讀書原則。擁有了讀

6、書原則，更要擁有一顆沉靜的心?！拜p則失根，躁則失君?！备≡昴甏?，最難能可貴的就是靜心。靜心既是讀書的前提，也是讀書的結(jié)果。諸葛亮有云：“大學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非智無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！笨梢?，靜心讀書，方可入境，方可洗心，可以致遠(yuǎn)，可以悟道。只有靜下心來，才能在“頭懸梁，錐刺股”的讀書之苦中，收獲“黃金屋，顏如玉”，哪怕“4鑿壁偷光”“囊螢映雪”也覺得無比快樂，也只有讀書可以使我們駛?cè)雽庫o的心靈港灣，拂去心靈的塵埃，給我靜謐，給我豁然。倘若老師人心躁動，學(xué)生又怎會安心求學(xué)，社會又怎會不浮躁呢？無論是從社會道義

7、上講，還是從教師職責(zé)上看，我們身為教師都應(yīng)該靜下心來，選擇高層次的書籍閱讀。這些也是教師得以生存的不二它法。陽光和煦的午后，泡上一杯清茶，捧上一本經(jīng)典，靜心讀之。你會慶幸，塵世的一切嘈雜和煩惱都隨風(fēng)而去，你卻沒有錯過這個世間如此美好的事物----書籍。你會慶幸，輕松地享受絕對的自我，你沒有錯過彌補(bǔ)自己文化缺陷的最好時機(jī)?！皟尚淝屣L(fēng)褒生涯，腹有讀書氣自華。”不正是浮躁年代下，教師的形象描述嗎？讓我們?yōu)樽约旱男撵`創(chuàng)造和墾植一方精神領(lǐng)域的綠蔭和凈土，讓崇高的生命更加滋潤，更有韻味。用眼睛去感知、用心靈去觸摸和思索，掙脫塵世的紛擾，功名的束縛，燈紅酒

8、綠的誘惑，走進(jìn)博大精深的知識殿堂，品賞人學(xué)最強(qiáng)逼的思想盛宴。摒棄浮躁，靜心讀書。做一身書香氣質(zhì)的文化教師，何嘗不是一種幸福？4