英漢對比語音教學.doc

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1、英漢對比語音教學摘要：在第二語言的習得中，母語起著不可忽視的作用，特別是語音方面。在英語語音教學過程中若能找出漢語和英語在語音的特征與規(guī)律方面存在的異同，進行對比教學，將會達到事半功倍的效果?！　￡P(guān)鍵詞：語音；遷移；對比　　在第二語言習得過程中，人們受社會環(huán)境和個體差別的影響通常把母語中的語言規(guī)則和文化歷史背景帶入其中,這種原有知識對新知識的影響語言學稱之為語言遷移現(xiàn)象(LanguageTransferPhenomenon)。語言遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指母語的語言規(guī)則和文化習慣同第二語言的語言規(guī)則和文化習慣相似或相

2、同，學習者可以將這種相似或相同運用到二語學習過程當中，起積極的促進作用;負遷移指母語中的語言規(guī)則和文化習慣同第二語言有著根本的不同,如將這些規(guī)則和習慣運用到二語習得中去就會對新知識的學習產(chǎn)生消極和干擾作用。　　在英語語音學習中，學生會不由自主地把母語中的語音知識與英語中的語音知識聯(lián)系起來,通過從中找到其相同之處來學習。如果不加以指導說明，任憑學生自己去進行“遷移”學習，多數(shù)情況下勢必會產(chǎn)生負遷移。對比語言學家認為學習第二語言時，應該一方面對所學外語進行科學的描述，一方面對學生的本族語進行平行的描述，并加以仔細比較，讓學生通

3、過英語與漢語異同的比較，提高學習效率，達到事半功倍的效果?！　∫?、相似音　　在單個的元音或輔音發(fā)音方面,盡管很多英語中的發(fā)音都能夠在漢語普通話中找到近似音,但這些音的發(fā)音部位或發(fā)音特征是有區(qū)別的,這就給中國學生完全掌握英語的發(fā)音造成了困難。如/i:/這個長元音，發(fā)音的時候舌前部向硬腭抬起，舌位較高，嘴唇向兩邊平伸，成微笑狀。和漢語中的“衣”發(fā)音相似，但是沒有摩擦，而發(fā)“衣”的音時，舌頭和上顎會發(fā)生摩擦。再如//和//這兩個摩擦音，發(fā)這兩個音的時候舌端應向齒齦后部抬起，舌前部隨之向硬腭抬起，雙唇稍收圓并向前突出。而很多學

4、生用漢語里面的“詩”和“日”分別替代者兩個音，是不準確的。因為“詩”和“日”是卷舌音，而//和//不是。英語有某些漢語中不存在的音位。如英語中的輔音//和//,在漢語中就沒有相同的音與之相對應，很多學生就習慣于用漢語中相似的音來代替,將//發(fā)作/s/，把//發(fā)作/z/。在他們的發(fā)音里，sink與think沒有區(qū)別，zen與then沒有區(qū)別?！　《?、節(jié)奏　　在中國學生的英語學習中，母語產(chǎn)生的負遷移在節(jié)奏上表現(xiàn)得最明顯，也最頑固?！　≌Z言的節(jié)奏就是指在講話或朗讀的時候，語言所呈現(xiàn)出來的時間上的有規(guī)律的間隔。漢語和英

5、語都是有節(jié)奏的語言，所不同的是英語的節(jié)奏講究輕重的搭配，主要體現(xiàn)在重讀音節(jié)和輕讀音節(jié)的交替變化中。而漢語雖然也有輕重之別，但在節(jié)奏表征上只是輔助性的，主要體現(xiàn)在聲調(diào)的搭配。　　英語中，少數(shù)重讀音節(jié)與大量非重讀音節(jié)交替出現(xiàn)。重讀音節(jié)的相對調(diào)值比較高,發(fā)音較清晰，發(fā)音時間也較長。相反,輕讀音節(jié)一般則調(diào)值較低，發(fā)音含糊、短促，音節(jié)與音節(jié)之間存在連讀，省音，順、逆和混合同化等特殊的語音現(xiàn)象。而每一個重讀音節(jié)出現(xiàn)的間隔大體相同，因此，英語也被稱為“以重音計時”3(stress-timed)的語言。每個音節(jié)都有其聲調(diào)，除少數(shù)輕讀的語氣

6、詞以外，每個音節(jié)都需要幾乎相同的時間，清清楚楚地念出來，音節(jié)之間的界限比較明顯。因此，漢語是“以音節(jié)計時”(syllable-timed)的語言。漢語中除了一些輕聲助詞讀的較快，較輕以外，一般每個字（音節(jié)）都念的清清楚楚。下面我們來看一個例子，請比較下面兩句漢語和其相對應的兩句英語?！　?）這個男孩很想擴大他的詞匯量。　　A.Theboyisinterestedinenlarginghisvocabulary.　　2）每天進步很大?！　．Greatprogressismadedaily.　　先看兩句漢語。句1中共有十三個

7、音節(jié)，句2中有6個音節(jié)，因此讀句1所用的時間差不多是句2的兩倍。再來看英語句子。句A共有16個音節(jié)，其中重讀音節(jié)4個，句B共有7個音節(jié)，其中重讀音節(jié)也是4個。這兩句話雖然句子的長度（總的音節(jié)數(shù)）相差很多，但重讀音節(jié)都是4個，因此讀這兩個英文句子所花費的時間應該是大致相等的。英語中各重讀音節(jié)之間需保持大致相等的時間，因此要注意重音間的輕音數(shù)目，輕音若較多，就需要讀快一些，而語速加快就會出現(xiàn)連讀，省音，同化等語音現(xiàn)象，這就也是很多中國學生聽不懂老外說話，覺得他們講的很快，講得很不清楚的原因。而實際上這才是英語的節(jié)奏特點，每個音

8、都發(fā)清楚了，那就不是英語了?！　《袊鴮W生，特別是大學生，對于母語語音特點的直覺已經(jīng)非常深刻，從而會受到漢語節(jié)奏模式的深刻影響，造成說不好，聽不懂。因此在教學過程中，教師要讓學生充分明白英語和漢語的節(jié)奏特點和差異，進行對比教學，對連讀，省音，同化等語音現(xiàn)象也進行詳細的講解，做大量練習，從而掌握正確的英語