全球氣候變化教案

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1、2．4全球氣候變化教案人教版必修1（標(biāo)準(zhǔn)）46-52頁地理科學(xué)學(xué)院（師范）3班------李明教學(xué)目標(biāo)：課標(biāo)要求：分析有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。課標(biāo)分析：全球氣候變化注意是研究他對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及未來應(yīng)對(duì)這些影響人類作出的應(yīng)對(duì)手段，所以課標(biāo)要求分析氣候變化的資料達(dá)到從全球氣候變化原因到影響再到措施的過渡，從對(duì)人類活動(dòng)影響達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。一、知識(shí)目標(biāo)：1、說出全球氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系2、說出全球氣候變化的趨勢(shì)及原因3、列舉出全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策二、能力目標(biāo)1

2、、通過分析課本圖表，形成信息收集和分析的能力2、通過分析氣候變化極其有利和不利影響，形成辨證分析問題的能力3、通過全球變暖預(yù)測(cè)活動(dòng)，形成推斷性前瞻思維三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、通過對(duì)全球氣候變化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成居安思危的意識(shí)、完整的環(huán)境觀念和全球性視野內(nèi)容分析：從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。所以教材安排了三方面的內(nèi)容：1、全球氣候

3、在不斷變化之中。2、全球氣候變化的可能影響。3、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策三方面說明氣候變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)情分析：關(guān)于全球氣候變化這一知識(shí)點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過的，但卻是較零碎的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而得出我們?nèi)祟悜?yīng)該如何面對(duì)氣候的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響及適應(yīng)對(duì)策教學(xué)方法：以自主學(xué)習(xí)為主，并結(jié)合講授式、討論式、提問式教學(xué)方法教具準(zhǔn)備：PPT、多媒體、全球變暖的有關(guān)資料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程

4、：教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)意圖學(xué)生活動(dòng)及意圖估計(jì)用時(shí)導(dǎo)入講同學(xué)們，上課（…）在上課之前，大家先來看一張圖片，圖片上白色的區(qū)域表示的是海洋冰川的面積，通過對(duì)比大家可以看出從05到07兩年的時(shí)間里冰川面積發(fā)生了什么變化？學(xué)生：面積減少了，好，那么為什么會(huì)有這樣的變化？（…）那么到底是不是這個(gè)原因呢？帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容<《全球氣候變化》。同學(xué)們應(yīng)該預(yù)習(xí)了這部分內(nèi)容吧？那么我們就直接進(jìn)入新課。大家可以看到本節(jié)的內(nèi)容是“全球氣候變化”那么很顯然氣候變化是我們今天研究的主題。氣候是大氣長(zhǎng)期的狀態(tài)，那么

5、我們從哪個(gè)方面來觀察他的變化呢？大家看到教材46頁第一段第二行氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖和干濕變化。既然他有這些表現(xiàn)，那么是不是我們就可以根據(jù)他的表現(xiàn)來分析氣候觀察他的變化??？干濕和冷暖變化我們知道應(yīng)該指是溫度和降水的變化，但是不同的時(shí)間尺度又該怎么理解呢？其實(shí)我們的時(shí)間由小到大可以分為十年、百年、千年、萬年、億年等。而氣候我們可以分析他十年的變化、百年的變化以至億年的變化，所以我們把時(shí)間的尺度給他分為地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期。而地質(zhì)時(shí)期就是地球產(chǎn)生到現(xiàn)在的幾十億年，歷史時(shí)期就是有人類活

6、動(dòng)開始到現(xiàn)在的一萬以圖片對(duì)比展示的方式設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考通過問題鏈接引出新問題讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)通過觀察圖片學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題引起思考和探究欲望、提高學(xué)習(xí)自主性自己通過不斷思考鍛煉思維培養(yǎng)新視角2m8m述自主學(xué)習(xí)年，近現(xiàn)代時(shí)期就是從現(xiàn)在往上推一兩百年。知道了三個(gè)時(shí)期的定位和所代表的時(shí)間，那么我們來看看它們是怎么反映全球氣候的變化的呢？首先我們看到書46頁圖2.28全球氣候的長(zhǎng)期演變。他的縱坐標(biāo)表示的是時(shí)間，標(biāo)注了從現(xiàn)在到46億年前的這段時(shí)期。而橫坐標(biāo)有兩個(gè)量，一個(gè)是全球平均氣溫，另一個(gè)是全球平均降水。從

7、我們剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)間尺度來看縱坐標(biāo)表示的時(shí)間是哪個(gè)時(shí)間尺度？學(xué)生（…）嗯對(duì)，但是這個(gè)尺度里面包不包括我們的歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期？學(xué)生（…）好明確了兩坐標(biāo)軸代表的什么，我們可以看到隨著時(shí)間的變化全球平均氣溫和平均降水都是呈波動(dòng)變化。從一萬年前到現(xiàn)在兩曲線也是一個(gè)波動(dòng)變化。所以從這幅圖我們可以觀察出不同時(shí)間尺度全球氣候都在不斷變化之中。根據(jù)剛剛老師的分析，請(qǐng)同學(xué)們把讀圖分析的各個(gè)步驟寫在學(xué)案上的相應(yīng)位置。寫完的同學(xué)可以看到老師ppt上近現(xiàn)代時(shí)期氣候變化。為什么我們要分析近現(xiàn)代時(shí)期的氣候變化呢，因?yàn)樗c我們關(guān)系

8、最緊密，最能體現(xiàn)未來氣候變化的趨勢(shì)。首先他的橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示溫度變化。我們把橫軸分為四段，那么我們可以明顯看到氣候經(jīng)歷了變暖、漸冷、加速回升三個(gè)時(shí)期。但是氣候變化總的趨勢(shì)是我們可以看出是變暖的。這就回答了剛剛老師上課前的那個(gè)問題，那么為什么全球氣候會(huì)出現(xiàn)變暖的趨勢(shì)呢？好了，老師也講這么多了，同學(xué)們可能也聽累了，那么接下來老師給大家放一段視頻，大家先不要高興，在看視頻前老師要把同學(xué)們分為A、B、C3個(gè)小組，視頻內(nèi)容是和我們?nèi)蜃兣?/p>