淺談減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

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1、淺談減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)隨著21世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)的教育改革也在加速地進(jìn)行。目前，盡管素質(zhì)教育已被許多人所重視，但由于受長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的束縛和影響，素質(zhì)教育的推進(jìn)仍是緩慢的。在某些地方，應(yīng)試教育仍然占主導(dǎo)的地位，任意加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象似乎有增無(wú)減。在教育改革迅猛發(fā)展的今天，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的一種推殘，它嚴(yán)重地制約著學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，已是勢(shì)在必行。怎樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？我們是這樣做的：首先，在全體教師中樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，對(duì)學(xué)生注重能力的培養(yǎng)。全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重要課題。要求教師必須知道：素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本

2、素質(zhì)。它不僅包括思想道德、科學(xué)文化、身體心理等方面的素質(zhì)，還應(yīng)包括高尚的情操趣味、良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的民族精神、氣質(zhì)等。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，力求運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，要特別注重對(duì)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。其次，改革評(píng)估制度，廢棄“一錘定音”的片面做法，做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。進(jìn)行綜合評(píng)定能有效地防止學(xué)生為單純追求分?jǐn)?shù)，增加應(yīng)付考試的心理負(fù)擔(dān)。為此，我們充分利用40分鐘的課上時(shí)間，在課堂上運(yùn)用多樣方法進(jìn)行教學(xué)，能保證教師在課堂上處理教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生處理全部作業(yè)。對(duì)此，我們采取了有效地“分散考查”和“集中考核”相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。分散考查即在課堂教學(xué)活

3、動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生，著重對(duì)他們的思維能力、分析概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等進(jìn)行考查，然后給以“達(dá)標(biāo)”或“及格”的記錄存入個(gè)人檔案。集中考核則是在學(xué)期結(jié)束時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行考核評(píng)估，然后給以“優(yōu)秀”“良好”“一般”的記錄存檔，之后與分散的考查結(jié)合起來(lái)。這樣，我們?nèi)∠税俜种茝亩朔謹(jǐn)?shù)，學(xué)生當(dāng)然不再過(guò)分地追求分?jǐn)?shù)的高低，家長(zhǎng)也不再為分?jǐn)?shù)向孩子施加壓力，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中考試，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較好的外部環(huán)境。再次，改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。在教學(xué)方法上，我們給每位教師提出明確的要求。規(guī)定：教師必須廢除照本宣科、機(jī)械

4、重復(fù)、一講到底的教學(xué)模式，要采用“讀一讀、議一議”的教學(xué)方法，以達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。具體說(shuō)，就是要求教師要堅(jiān)持啟發(fā)式的教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極實(shí)施“愉快教育”，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、快樂(lè)地接受教育。如我們要求：語(yǔ)文教學(xué)教師要采用“自讀會(huì)讀”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”；數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要采用“一題多解”“一題多變”“一題多編”的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等。在教學(xué)中還給教師提出要求，要注意講練結(jié)合，精講多練；既面向全體學(xué)生，又因材施教。同時(shí)還要積極實(shí)行“激勵(lì)教育法”，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心和

5、自豪感，以便順利地完成各科小學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，布置作業(yè)要適度，要充分體現(xiàn)少而精，給學(xué)生留出更多的時(shí)間，去體驗(yàn)生活，探索社會(huì)。目前，學(xué)生的最大負(fù)擔(dān)，應(yīng)該說(shuō)是教師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先應(yīng)該從這方面抓起。因此，我們要求教師要從整體上把握學(xué)生作業(yè)的分量，不能隨意加大、加重作業(yè)量。具體要求是：對(duì)于低年級(jí)，因?yàn)槭菃⒚山逃處煵豢山o學(xué)生留作業(yè)，所有的作業(yè)都必須在課堂上完成；中年級(jí)可以留少量的作業(yè)，但一定要控制在30分鐘之內(nèi)；高年級(jí)所留的作業(yè)量也必須在一小時(shí)之內(nèi)完成。這是書(shū)面作業(yè)。對(duì)于其他形式的作業(yè)，如：實(shí)際操作，社會(huì)調(diào)查、課外閱讀、學(xué)具制作、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等也要有一定的

6、限制，也就是要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同和各個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同形式，在短時(shí)間內(nèi)能順利完成。總之，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，必須以黨的教育方針為指針，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo)，制訂出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、切實(shí)可行的計(jì)劃和完善得力的措施，從教師抓起，從教師的課堂教學(xué)抓起。努力把快樂(lè)教學(xué)法引入課堂，使學(xué)生真正從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，去參與和從事各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，從而提高他們的能力，發(fā)展他們的素質(zhì)，為我國(guó)造就出德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。淺談減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)姓名：蒙桂霞單位：楊津莊鎮(zhèn)大堼上中心小學(xué)創(chuàng)設(shè)說(shuō)練情境讓學(xué)生在愉快中學(xué)好英語(yǔ)姓名：蒙桂霞單位：楊津莊鎮(zhèn)大堼上中心小學(xué)創(chuàng)設(shè)說(shuō)練情境讓學(xué)生在愉快中學(xué)好英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)，過(guò)

7、去受應(yīng)試教學(xué)的影響，往往是重“教”不重“學(xué)”，重“知”不重“思”，重“灌”不重“趣”，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以至形成少數(shù)尖子，多數(shù)后進(jìn)生，“頭小尾大”的班級(jí)現(xiàn)象。近幾年，隨著素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，我所教的班級(jí)大部分同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使全體學(xué)生都獲得較好成績(jī)。其具體做法就是：創(chuàng)設(shè)說(shuō)練情境，讓學(xué)生在愉快中學(xué)好英語(yǔ)。一、創(chuàng)設(shè)課堂和諧的審美情境，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)好英語(yǔ)。教學(xué)是一種展示美的活動(dòng)，它不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。藝術(shù)要給人美感，英語(yǔ)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富是審美因素。美妙的英文歌曲，動(dòng)人的畫(huà)面，朗讀膾炙人口的課文，