小班泥工教案做胡蘿卜

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1、小班泥工教案做胡蘿卜篇一：小班手工教案1-7周一、熱騰騰的面條(撕紙)一、教學(xué)目標(biāo)1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn)。2、讓幼兒能將撕下的紙條整齊的放入容器內(nèi)。三、教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙條若干、塑料小筐人手一只、音樂(lè)磁帶四、教學(xué)過(guò)程1、引起興趣——今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條??！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？2、觀察面條的形狀你吃過(guò)的面條是什么樣子的？長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。那

2、你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。3、撕面條老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的紙撕成一條一條，（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。4、教師巡回指導(dǎo)。好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！5、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)

3、！教學(xué)反思在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō)：“我不會(huì)，我不會(huì)。”在我的鼓勵(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。二、可愛(ài)的蛋殼娃娃(美工)一、教學(xué)目標(biāo)1、增強(qiáng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性，掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。2、運(yùn)用各種材料制作蛋殼娃娃

4、，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒的耐心，細(xì)致良好習(xí)慣及大膽創(chuàng)作的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，有主動(dòng)探索的興趣。2、鍛煉幼兒手部協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。四、教學(xué)過(guò)程1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料等，激發(fā)幼兒的興趣。2、提問(wèn)：這些工藝品是用什么做的？你覺(jué)得怎么樣？你想制作嗎？3、教師示范制作方法。教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發(fā)，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。4、幼兒

5、操作。幼兒可根據(jù)自己的興趣自由選擇材料進(jìn)行制作。制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據(jù)材料使用乳液或雙面膠。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)圖案后在創(chuàng)作。5、欣賞可愛(ài)的蛋殼娃娃。將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。（鼓勵(lì)幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學(xué)會(huì)分享，享受另一種樂(lè)趣）教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒完成的作品質(zhì)量不高，而我是對(duì)他們說(shuō)：“你真棒，做得不錯(cuò)啊?！背藳](méi)有其他的評(píng)價(jià)。分析：我的評(píng)價(jià)既與作品內(nèi)容無(wú)關(guān)，又沒(méi)有滲透教學(xué)性的指導(dǎo)，顯然缺少了針對(duì)性與實(shí)效性，使幼兒失去了反思、比較和提升的機(jī)會(huì)。我想應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)

6、，如：“你覺(jué)得你做得怎么樣？”、“你覺(jué)得誰(shuí)做得很好看？”、“你想學(xué)習(xí)他什么？”等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，使孩子得到激勵(lì)和提高也是很重要的，并不是中間環(huán)節(jié)才是中心?。∪?、會(huì)變的紙條（紙工）一、教學(xué)目標(biāo)1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．二、教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)長(zhǎng)條、方形、圓形。2、利用廢舊材料練習(xí)剪長(zhǎng)條、方形、圓形、三角形、......三、教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片四、教學(xué)過(guò)程1、出示紙條，吸引幼

7、兒．（1）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音．（2）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）飛到腰里象什么？（裙子）2、學(xué)習(xí)使用剪刀．（1）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。師：手變成手槍，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。誰(shuí)來(lái)試試看？（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累

8、的。3、幼兒剪紙條。你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）篇二：小班泥工活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)(1)小班泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，再加上大多數(shù)幼兒在家中受到過(guò)分的保護(hù)