恰利利恰利說課稿

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1、《恰利利恰利》說課材料各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學音樂四年級上冊第三單元的內(nèi)容，課題叫《恰利利恰利》。一、說教材（一）教材分析：歌曲《恰利利恰利》是蘇教版小學音樂四年級上冊第三單元“采金秋”中的一首，這是一首印度尼西亞的民歌，歌詞形象地描繪了莊稼人在田間勞動時的熱情景象。歌曲有兩部分組成（齊唱+合唱），表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。（二）教材的地位與作用：本課是蘇教版小學音樂四年級上冊第三

2、單元中的第二課時，通過本課的學習，讓學生能認識到的勞動的重要性，要熱愛勞動，感受勞動所帶來的樂趣.也為本單元后面的學習作了鋪墊。可見，本課在這單元中起到了承上啟下的作用，處于十分關鍵的地位。?。ㄈW情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結(jié)合教材特點和學生實際，制定了以下教學目標。（四）教學目標：?1、“情感”目標：通過本課的學習，學生能認識到勞動的重要性，感受勞動所帶來的樂趣,以及勞動時的一些形象特征.2、“知識

3、與技能”目標：學生能用自然歡快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒，學習簡單的二部合唱,并能嘗試用不同的形式處理歌曲.3、“過程與方法”目標：??????????????????????????在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學生積極自主地體驗音樂。（五）教學重、難點根據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學生的實際情況，我確定了以下重點：1、教學重點：學生能用自然和諧的聲音演唱歌曲。針對四年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：2、教學難點：二聲部

4、的演唱、創(chuàng)設勞動場景。二、說教法、學法1、說教法學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境。基于以上原因，我設計了以下教法：1、?興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，我引導學生一起喊一喊“號子”導入新課，充分調(diào)動學生的學習興趣。2、?情境創(chuàng)設法：在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設一定的場景，以引起孩子對學習的興

5、趣，在本課中我創(chuàng)設了喊一喊勞動號子在地里勞動的情境，提高了學生學習歌曲的興趣。3、?視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習和感受本課內(nèi)容。如：我在導入歌曲時，帶領學生一起觀看印度尼西亞的風光、地里位置以及人們勞動的場景，學生感受印度尼西亞的民歌風格做鋪墊。又如：在歌曲中合唱教學部分，我把它創(chuàng)設成是人們在勞動中的一唱一和，激發(fā)學生的興趣。4、?引導教學法：在教學過程中，我層層遞進，幫助學生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了

6、輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。5、?積極評價法：音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步”，在整個教學過程中，我以學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容、給予學生適時的鼓勵。2、說學法教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：1、?聽唱法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓

7、學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學會了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。2、?自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和處理歌曲這個教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習音樂的自信。3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導學生自己創(chuàng)編聲

8、勢動作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。三、教學過程設計本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。（一）創(chuàng)設情境，激趣導入俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我引導學生看勞動的圖片和學生一起喊著勞動號子做著聲勢動作，一下子與學生拉近了距離。接著和學生進行聊天式