蘇教版語(yǔ)文八級(jí)下冊(cè)第二單元綜合質(zhì)量檢測(cè)試卷

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1、第二單元綜合質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（14分）1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）（1）對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱（），而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不rén（）。（2）愛(ài)能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、jiǒng（）異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂（），消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。2、下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.在“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中，郭老師的課講得惟妙惟肖，贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。B.凡做一件事，

2、便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，心無(wú)旁騖，便是敬業(yè)。C.幾十年來(lái)，作者多次想把心里話向這位知心朋友傾訴，可是都失之交臂。D.與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。3、下面這段文字4個(gè)劃?rùn)M線處兩處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)進(jìn)行修改。今年"五四"期間，①各地共青團(tuán)組織廣大共青團(tuán)員以多種形式慶祝五四青年節(jié)。在青海玉樹(shù)結(jié)古鎮(zhèn)紅旗小學(xué)，②團(tuán)省委舉辦了"希望、責(zé)任、使命-抗震救災(zāi)五四特別行動(dòng)"，組建了青年志愿者服務(wù)隊(duì)，③繼續(xù)投入災(zāi)區(qū)重建工作。甘肅省團(tuán)委組織西北民族大學(xué)300名懂藏語(yǔ)的大學(xué)生志愿

3、者，④分赴6家接洽災(zāi)區(qū)傷員的工作，開(kāi)展志愿服務(wù)。（1）第句，修改意見(jiàn)：（2）第句，修改意見(jiàn)：4、閱讀下面材料，按要求答題。???最近某電視臺(tái)科教頻道熱播的“xx市漢字英雄擂臺(tái)賽”節(jié)目受到廣泛關(guān)注，不少市民每晚按時(shí)守在電視機(jī)前，一邊觀看比賽，一邊拿著紙筆書寫。???2014年5月1日，記者在新華書店工具書專柜看到，不少市民在此選購(gòu)字典。周先生正在翻閱一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》。他說(shuō)，最近收看漢字聽(tīng)寫大會(huì)節(jié)目，發(fā)現(xiàn)很多詞自己認(rèn)識(shí)，在電腦上也能打出來(lái)，但就是寫不出來(lái)?！罢娴挠斜匾I一本字典看一看了，要不然中國(guó)漢字就要失傳

4、了?！彼_(kāi)玩笑地說(shuō)。???新華書店一工作人員介紹，最近到書店來(lái)買字典、詞典的市民特別多，很多工作多年的顧客說(shuō)，現(xiàn)在基本上都用電腦打字，經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的情況。還有些家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)買字典，希望孩子認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字文化的博大精深。（1）用一句話概括新聞的主要內(nèi)容（2分）（2）為提高學(xué)生的漢字書寫水平，某校開(kāi)展了“漢字規(guī)范化示范學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作。假如你是學(xué)生會(huì)成員，你將開(kāi)展哪些有益的活動(dòng)？（至少寫出兩點(diǎn)）（2分）?（3）作為學(xué)生會(huì)干部的你，向校長(zhǎng)提出開(kāi)設(shè)書法課的建議，你會(huì)怎樣說(shuō)服校長(zhǎng)？（2分）二、閱讀理解（30分）（一

5、）閱讀選文，完成第5~8題。（15分）在陽(yáng)光下看人韓志金???①任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點(diǎn)自然多于優(yōu)點(diǎn)，短處多于長(zhǎng)處；在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長(zhǎng)處多于短處、，而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長(zhǎng)。避人之所短。????②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個(gè)名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽(tīng)了大笑，覺(jué)

6、得這是個(gè)貪圖錢財(cái)、喜歡吹牛的家伙。后來(lái)，在一個(gè)很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見(jiàn)他發(fā)號(hào)施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。時(shí)這個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么看?如果把他看成一個(gè)“棒槌”棄之不用，無(wú)疑埋沒(méi)了一位出色的工程組織者。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：人各有所長(zhǎng)，亦各有所短，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人。????③揚(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)。因?yàn)槿说拈L(zhǎng)處決定一個(gè)人的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)不僅可以避短、抑短、補(bǔ)短，而且能夠強(qiáng)化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長(zhǎng)和發(fā)

7、展。舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識(shí)和技能方面的特長(zhǎng)具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開(kāi)所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長(zhǎng)可能變得沒(méi)有意義。正所謂：駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫出靈動(dòng)激越的文字，但對(duì)圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營(yíng)銷高手能在圖書市場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，但點(diǎn)燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長(zhǎng)領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長(zhǎng)處得到發(fā)展，短處得到彌補(bǔ)或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”并存的人。古人說(shuō)，有高世

8、之才，必有遺俗之累。一個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人，也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅(jiān)定的人容易固執(zhí)己見(jiàn)；為人謙和的人又多膽小怕事……人的優(yōu)點(diǎn)越突出，缺點(diǎn)往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長(zhǎng)，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。而不能把無(wú)傷大雅的毛病看重，無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題看大，無(wú)足輕重的缺點(diǎn)看死，更