作文指導(dǎo)之審題立意構(gòu)思

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1、作文指導(dǎo)之審題立意構(gòu)思作文指導(dǎo)之審題立意構(gòu)思欄目樹形導(dǎo)航同步教案、測(cè)試和3月月考試題[郭喜昆2006年3月21日]加入收藏設(shè)為首頁(yè)聯(lián)系站長(zhǎng)

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10、您現(xiàn)在的位置：英才苑>>初中主頁(yè)>>作文天地>>寫作指導(dǎo)>>文章正文作文指導(dǎo)之審題立意構(gòu)思作者：未知文章來(lái)源：轉(zhuǎn)載更新時(shí)間：2008-1-914:16:26審題是寫好作文（特別是應(yīng)試作文）的第一步。這一步邁得正確與否，直接關(guān)系到作文的成敗?！　∫弧忣}的含義　　“審題”，不能僅僅停留在文章標(biāo)題這一狹義的理解上，而必須作廣義的理解：文章的標(biāo)題當(dāng)然是“題”，

11、而命題者提供的材料，提出的要求、注意事項(xiàng)等也應(yīng)視作“題”的重要組成部分。　　審題的根本任務(wù)在于：把握題旨，明確要求。能對(duì)作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等作全面審視?！　《?、怎樣審題　　審題是指細(xì)心揣摩題意。具體地說，要注意以下幾點(diǎn)：　　1．弄清題目所指示的寫作對(duì)象和范圍。　　那么怎樣通過把握題目中的詞語(yǔ)來(lái)明確題目所顯示的中心和范圍呢？　　從詞語(yǔ)之間的內(nèi)在關(guān)系上，把握題目的含義?！度壕雍酮?dú)處》中的兩個(gè)詞“群居”和“獨(dú)處”可以是并列的，各有妙處，皆不可缺。《白云•水滴》中的“白云”與“水滴”，從結(jié)構(gòu)上看，似乎是并列的，但實(shí)際上兩者都是種屬關(guān)系；這

12、里的白云可以理解為我們的社會(huì)，而水滴作為白云的一分子則可理解成社會(huì)中的每一個(gè)人?！　∫⒁獾氖?，有些題目的范圍較廣，確定中心也較靈活。如“春天”，可以寫自然界的春天，也可以從比喻意義上落筆，寫社會(huì)的“春天”。但如果寫《春天的色彩》，雖仍以春天為寫作對(duì)象和范圍的，但就角度而言，卻多了一層限制，要求我們從“色彩”這一視角描繪出春天?！　?．弄清題意的重點(diǎn)。　　從修飾語(yǔ)中了解題目的重點(diǎn)?！兑粋€(gè)會(huì)變的人》，要扣住“會(huì)變”。或?qū)懖煌瑫r(shí)期的“變”，或?qū)懖煌h(huán)境下的變，都算切題?！　∪纭拔业牡谝淮巍保瑧?yīng)突出“第一次”，象《我的第一次成功》就具體詳細(xì)的寫了自己第一次書法表演的全過

13、程，突出心理活動(dòng)，運(yùn)用側(cè)面描寫。表現(xiàn)了在特定情景中的行動(dòng)和感受?！　?．弄清題目的比喻、象征意義?！　脑~語(yǔ)的比喻意義和象征意義中，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目的含義。如“公式的聯(lián)想”、“回聲的啟示”、“臺(tái)階”、“飛翔”這類題目，都不能理解為只是要求寫公式、回聲、臺(tái)階或一般意義上的飛翔，而是要通過聯(lián)想，由此及彼地寫出它們的比喻、象征意義?！丁?－1”和“8+1”》中的“8－1”是從8小時(shí)的緊張工作中抽出1小時(shí)來(lái)休息，而“8+1”則是指8小時(shí)之外，再加班加點(diǎn)，就是一種聯(lián)想。《回聲的啟示》，從自然現(xiàn)象上的“回聲”聯(lián)想到社會(huì)上的一呼百應(yīng)、大自然對(duì)人類破壞行為所給予的懲罰，可以說準(zhǔn)確的理解了

14、題意。例文《臺(tái)階》巧妙地賦予了臺(tái)階新的意義——父親的關(guān)懷是“我”成長(zhǎng)的四個(gè)人生階段的臺(tái)階，運(yùn)用的是比喻義。而《飛翔》從鳥類的飛翔，聯(lián)想到人類精神的高貴、自由，不僅切題，而且思路、境界也為之開闊?！　?．弄清題目對(duì)表達(dá)方式的要求?！　∮行╊}目實(shí)際上是一個(gè)開放性的話題，沒有限制和規(guī)定，如“網(wǎng)”這一話題，可以寫成各種體裁的文章。一般的作者往往寫成議論文，如議論“關(guān)系網(wǎng)”、“法網(wǎng)”……而《一張破魚網(wǎng)的訴說》就寫成了童話，用自敘的方式講述一張魚網(wǎng)的坎坷經(jīng)歷，這也是扣題的。但如《穿越時(shí)空隧道》一類的題目，只能是以記敘為主，并且是想象類的記敘文。而《堅(jiān)韌——我追求的品格》一類的題目

15、，則適合寫成夾敘夾議的文章。有些題目還有更具體的規(guī)定，如要求寫書信、讀后感、簡(jiǎn)訊等等，下筆時(shí)就更要注意按要求去寫?！　∪?、高考題的審題　　1．命題作文的審題　　高考作文有不少是用一個(gè)詞做題目。如“機(jī)遇”“父輩”“嘗試”“習(xí)慣”“我的財(cái)富”“責(zé)任”等。除了“我的財(cái)富”，因?yàn)榍斑厸]有什么限制詞，選材的范圍就比較寬，便于學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，發(fā)揮寫作水平。這類命題審題的關(guān)鍵在于正確理解詞所表達(dá)的概念的含義，并據(jù)此選出恰當(dāng)?shù)牟牧?。文章的題目，雖然往往只有幾個(gè)宇，但是審題時(shí)如果粗心大意，囫圇吞棗，仍然可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。只有仔細(xì)辨析題目中每一個(gè)字、詞的含意及其相互關(guān)系，才能確切地領(lǐng)

16、會(huì)整個(gè)題目的主要意思、主要精神?！　。?）要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)　　例如，看到“父輩”這一題目，就要注意到“輩”是一個(gè)群體概念。文章不能光寫自己的父親或是伯父、叔父等某個(gè)個(gè)人，而要著眼于反映兩代人的關(guān)系，或是下一代對(duì)于上一代的某些較有普遍意義的看法。　?。?）弄清詞語(yǔ)取的是基本義、還是比喻義　　如“嘗試”這一題目，取的是它的基本義，即一個(gè)人或一些人主動(dòng)地、有目的地去做一件以前沒有做過的事，從而獲得某種感受或啟示。既然是“以前沒有做過的”，所以成功、失敗或至今仍無(wú)結(jié)果都可以寫。因?yàn)椤皣L試”的前邊沒有限制詞，所以既可以用第一人稱寫自己，也可用第三人稱寫別人；既可