浦東新區(qū)蕩灣幼兒園發(fā)展性教育督導評估報告

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1、浦東新區(qū)蕩灣幼兒園發(fā)展性教育督導評估報告浦東新區(qū)人民政府教育督導室2012年3月20～21日，浦東新區(qū)人民政府教育督導室依據《浦東新區(qū)學前教育學校發(fā)展性教育督導評估方案》（試行），組織督導組對蕩灣幼兒園進行綜合督導。督導組通過聽取匯報、查閱資料、問卷調查、座談會、課堂觀察與半日活動觀察、個別訪談、大組匯總等途徑，收集、匯總與分析學校發(fā)展信息，并與學校進行互動交流。督導組認為：蕩灣幼兒園發(fā)展規(guī)劃中的辦學階段目標和培養(yǎng)目標達成度高。幼兒園在“以培養(yǎng)現代小公民為抓手，促進師生和諧發(fā)展”的辦園理念引領下，注重目標管理與人文管理的融合，呈現團結和

2、諧的發(fā)展態(tài)勢；重視師德師風建設與園本研修，形成了骨干梯隊；以課題為引領，充分利用各種資源，課程實施方案不斷完善；保健工作呈現規(guī)范化、精細化特點，保育員隊伍中高級比例高；園舍園貌不斷改觀，資產管理和財務管理規(guī)范有序。幼兒運動能力強，生活習慣與行為習慣良好，樂于學習探索，積極參加社會實踐活動，能大膽表達自己的理解、情感和想象，有較好的審美情趣和藝術創(chuàng)造意識，有一定的想象創(chuàng)造性；幼兒活潑大方，文明禮貌，能與同伴友好相處，有責任意識、合作意識，社會交往能力強。一、主要成績與經驗1．不斷強化目標管理，有效實施民主管理，學校呈現良好的發(fā)展態(tài)勢規(guī)劃意

3、識和目標管理意識強。為有效推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展，園方不僅請有關專家論證、指導幼兒園發(fā)展規(guī)劃，而且充分讓教職工、家長、社區(qū)等參與到幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，從而形成了共同的目標愿景；建立了基于落實階段目標的條線工作月報告制，強調了過程的調控和目標的達成；還建立了基于問題和改進的學期工作總結制，組織幼兒園全體教工及相關專家、家長、社區(qū)代表對幼兒園發(fā)展規(guī)劃的實施情況進行評議，園領導和部門負責人的目標管理意識得到了充分體現。民主管理務實有效。幼兒園通過園務公告欄、校園網、園報等形式，將各類規(guī)章制度與政策、熱點問題曬出來，使每位教職工能及時、全

4、面地了解幼兒園的信息，確保教職工、家長的知情權；通過教職工大會制、校園博客評議制、家委會參政議政制等落實民主管理；通過發(fā)揚好人好事，評選“金點子”等，增強集體榮譽感；通過各種沙龍、教職工生日祝福等活動，營造和諧溫馨的家文化。幼兒園通過各種途徑和方法，演繹著能培育“現代公民意識”的管理文化，形成了團結和諧的組織文化，呈現出環(huán)境和順、個人和悅、人我和敬、師幼和睦、園所和諧的良好局面，連續(xù)獲得“區(qū)文明單位”的榮譽稱號。2．從宏觀著眼，從微觀著手，良好的教研生態(tài)有力助推教師專業(yè)發(fā)展隊伍建設體現宏觀思考和微觀把控的思路。園方有完整的隊伍建設規(guī)劃體

5、系，能根據規(guī)劃主題“深化現代公民教育，促進師幼和諧發(fā)展”，從學校精神的傳承和教師文化的凝聚兩個視角來預設隊伍建設的目標，并將隊伍建設目標任務作量化的分解。目標呈現合理性、科學性、遞進性與可檢測性等特點，圍繞目標所確立的任務明確，措施有力，并通過教師制訂個人四年規(guī)劃，開展基于個人規(guī)劃的年度自評、互評、園評等技術手段來促成教師個人發(fā)展規(guī)劃的有效落實。園部能創(chuàng)設走出去、請進來、相互間的觀摩評比交流等活動，不斷提高三大員的知識水平和業(yè)務能力?！叭髥T”均能持證上崗，其中中級4人，高級1人，中高級比例高達55.6%，在新區(qū)南片幼兒園中發(fā)揮著示范引

6、領的作用。良好的教研生態(tài)助推教師專業(yè)發(fā)展。幼兒園園本研修有序開展，從研修計劃、研修目標、研修主題、研修形式等反映出幼兒園有良好的教研生態(tài)。針對教研組長年輕經驗不足的現狀，采用“教研組長下月教研內容提要預演制”、“園長、保教主任教研活動預約蹲點制”、“教研組長帶教制”等舉措，強調教研重點，提高教研“研”的質量，對青年教研組長成長起到了助推的作用。近幾年，教職工的專業(yè)素養(yǎng)有了較明顯提高：教師大專及以上學歷達100%，其中本科學歷55%。目前，骨干梯隊已形成，區(qū)級1名、署級3名、園級5名，園級及以上骨干占31%。家長對教師教學的滿意率達100

7、%。幼兒園被確立為新區(qū)“十一五”校本研修學校，2009年，獲浦東新區(qū)“優(yōu)秀教研組”稱號。3．以課題為引領，以資源為保障，以環(huán)境為烘托，園本課程方案不斷完善課題研究廣泛重視，課程體系不斷完善。幼兒園能根據本園實際和社區(qū)優(yōu)勢，以課題為引領，逐步形成了體現小公民教育特色、具有操作性的園本課程實施方案。幼兒園先后通過多項課題，積極開展“小公民教育”目標、內容、方法和策略、途徑的研究與實踐，探索現代小公民教育與新教材主題融合，并在“運動”、“生活”、“游戲”課程中探究結合點，不斷完善園本課程實施方案，《構建社區(qū)“教室”，培養(yǎng)現代小公民的實踐研究》

8、獲新區(qū)科研成果二等獎；能圍繞“如何提高戶外混班運動有效性”問題，開展深入的專題研究，形成了比較完善的混班戶外運動方案，切實提高了教師組織實施幼兒戶外混班運動的能力，在區(qū)內舉行了混班戶外運動現場開放活動和運動