淺談現(xiàn)行高等職業(yè)教育教材改革.doc

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1、淺談現(xiàn)行高等職業(yè)教育教材改革　　摘要：教材建設(shè)是高等學(xué)校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。針對高等職業(yè)教育教材現(xiàn)狀，應(yīng)深化改革，突出特色，本著厚基礎(chǔ)，重能力、求創(chuàng)新的總體思路，優(yōu)化整合課程內(nèi)容；加強(qiáng)教材管理，抓好以校內(nèi)自編講義和推薦、出版教材工作為內(nèi)容的教材建設(shè)，進(jìn)而提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。　　關(guān)鍵詞：高職教材；人才；知識；能力　　　　教材建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，要求我們必須重視高等職業(yè)教育

2、教材改革與建設(shè)，編寫和出版具有高等職業(yè)教育自身特色的教材?！　　　∫?、現(xiàn)行高等職業(yè)教育教材狀況　　　　目前，我國高職蓬勃發(fā)展，雖然部分學(xué)校已經(jīng)取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了自己的辦學(xué)特色，但從總體上看高職在我國尚處于起步階段，高職教材建設(shè)明顯跟不上高職發(fā)展的要求?！　?一)借用本科教材?！　《嗄陙恚呗氁恢苯栌帽究平滩?，實(shí)踐證明，這種做法弊多利少。高職與普通本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)上有較大的差異，教學(xué)要求和課時(shí)分配也有較大的不同，編寫的本科教材根本不可能滿足高職的要求。同時(shí)，因借用教材內(nèi)容偏多，理論偏深，也給教與學(xué)帶來了一

3、定困難，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。　　(二)沿用?？平滩暮褪褂米跃幮?nèi)講義?！　∧壳?，高職教材中仍有部分是沿用普通專科教材。這類教材多數(shù)在編寫上以本科教材為藍(lán)本，是“本科壓縮型”，尤其在以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系上，存在著明顯不足，難以符合高職教學(xué)基本要求。沒有就自編，也是解決高職教材短缺的一種辦法。編寫校內(nèi)講義有其積極的一面，但因長期以來缺乏對高職的系統(tǒng)研究和理論指導(dǎo)，自編講義有著明顯的缺陷和不足。部分校內(nèi)講義在一定程度上存在轉(zhuǎn)抄內(nèi)容居多，加工不細(xì)以及印刷質(zhì)量不好等問題，影響了教材質(zhì)量?！　?三)使用出版

4、的高職教材?！　〗陙?，高職教材建設(shè)取得了一定成績，出版的教材種類有所增加，但與高職發(fā)展需求相比，還存在較大的差距。其中部分教材還沒有真正過渡到以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主的體系上來，高職特色反映也不夠，極少數(shù)教材內(nèi)容過于膚淺，這些都對高職人才培養(yǎng)十分不利。因此，搞好高職教材改革與建設(shè)工作刻不容緩。　　　　二、深化教材改革，突出高職特色　　　　深化高職教材改革，教材(包括講義)的編寫或修訂應(yīng)本著厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新的總體思路，優(yōu)化整合課程內(nèi)容，突出高職特色。　　(一)具備科學(xué)的思想性。3　　以科學(xué)精神為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主

5、義觀點(diǎn)來闡述自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)的基本規(guī)律，使學(xué)生受到正確世界觀和方法論的教育。教材中文理(工)交叉和專業(yè)內(nèi)容復(fù)合要做到有機(jī)結(jié)合，相互滲透，符合內(nèi)在邏輯規(guī)律，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)?！　?二)專業(yè)針對性強(qiáng)。　　高職教材必須針對各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格(包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu))和教學(xué)大綱的基本要求。技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教材編寫，要獨(dú)具匠心，有別于其他教育教材，充分展現(xiàn)創(chuàng)新思想，專業(yè)針對性要強(qiáng)，突出應(yīng)用技術(shù)?！　?三)符合我國的國情?！　∥覈幱谏鐣髁x初級階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低。因此，高職教材一方面應(yīng)有

6、行業(yè)特色，以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)提高工藝水平和科研成果轉(zhuǎn)化等對高職人才的需求；另一方面要根據(jù)高職畢業(yè)生到一線現(xiàn)場從事技術(shù)工作的實(shí)際，使學(xué)生所掌握的知識和技術(shù)能夠切合實(shí)際，即取材恰當(dāng)，適用性較強(qiáng)?！　?四)以培養(yǎng)能力為主?！　橥怀瞿芰ε囵B(yǎng)，高職的專業(yè)教材要圍繞技術(shù)應(yīng)用能力這條主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高職的重要特色是強(qiáng)化人才的能力培養(yǎng)。因此，教材應(yīng)根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)要求來建立新的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系以及學(xué)生所應(yīng)具備的相關(guān)能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練模塊，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專

7、業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能的培養(yǎng)：還要符合學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)規(guī)律，注意循序漸進(jìn)，便于自學(xué)。　　(五)基礎(chǔ)理論適度?！　≡跐M足本學(xué)科知識的連貫性與專業(yè)課的需要前提下，精簡理論的推導(dǎo)，刪除過時(shí)的內(nèi)容。基礎(chǔ)理論的教學(xué)，應(yīng)以必需、夠用為度。有些內(nèi)容對學(xué)生向?qū)I(yè)高層次發(fā)展很重要，可作扼要概述，也可以歸為自學(xué)部分。這為學(xué)生根據(jù)所在崗位工作實(shí)際補(bǔ)充專業(yè)知識和進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了便利，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。　　(六)適當(dāng)反映科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展。　　在教材建設(shè)上，我們要研究國內(nèi)外同類教材，汲取有用的養(yǎng)料。堅(jiān)持創(chuàng)新與汲取相結(jié)合的原則，

8、根據(jù)本專業(yè)實(shí)際，適當(dāng)介紹相關(guān)技術(shù)科學(xué)的新進(jìn)展、新方法、新技術(shù)，這對高職人才培養(yǎng)無疑是必要的?！　?七)努力增加教材品種，使之系列配套。　　這個系列包括教科書、教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)教材和視聽教材。其中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作課件，實(shí)施多媒體教學(xué)必不可少。對此，國家應(yīng)制訂相應(yīng)政策予以扶持，學(xué)校也可通過合作辦學(xué)、社會資助、校際間合作等多種