暑期實(shí)踐高教園區(qū)“文化沙漠”調(diào)研策劃書

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1、校先鋒總隊(duì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)不斷超越校先鋒總隊(duì)課題名稱：高教園區(qū)”文化沙漠”現(xiàn)象調(diào)查與分析團(tuán)隊(duì)名稱：校先鋒總隊(duì)“行知”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師：蘇晶團(tuán)隊(duì)成員：校先鋒總隊(duì)成員活動(dòng)時(shí)間：2012年6月13校先鋒總隊(duì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)不斷超越一、背景與意義*********************************1二、調(diào)研主題三、調(diào)研時(shí)間四、調(diào)研地點(diǎn)五、調(diào)研對(duì)象六、主要形式七、實(shí)踐內(nèi)容子項(xiàng)目一*************************************2對(duì)大學(xué)集中分布模式利弊的調(diào)查研究子項(xiàng)目二************************************

2、*4對(duì)園區(qū)大學(xué)生娛樂方式及精神追求的調(diào)研子項(xiàng)目三*************************************8對(duì)調(diào)研結(jié)果的原因分析和現(xiàn)狀改進(jìn)研究八、總經(jīng)費(fèi)預(yù)算******************************8九．注意事項(xiàng)**********************************8調(diào)研時(shí)間規(guī)劃*******************************9附錄1：主要調(diào)查方向及訪問問題******************10附錄2：關(guān)于“集中分布模式利弊”對(duì)學(xué)生群體的調(diào)查問卷11附錄3：?jiǎn)柧硇畔⒔y(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)***********

3、*********12附錄4:前期工作安排表***************************13附錄5:后期工作安排*****************************14附錄6:對(duì)大學(xué)生娛樂方式及精神追求的問卷設(shè)計(jì)****1513校先鋒總隊(duì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)不斷超越一、調(diào)研背景與意義：文化是一個(gè)民族，一個(gè)區(qū)域發(fā)展的靈魂，現(xiàn)代區(qū)域文明首先取決于市民文明素質(zhì)的高低。隨著高教園區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，各院校的入駐為園區(qū)帶來大批高素質(zhì)、高學(xué)歷人才，其中不乏名人教授、和心懷抱負(fù)的莘莘學(xué)子。共同組成了高教園的文化主體，培育著園區(qū)獨(dú)有的年輕而厚重的文化氛圍。然而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，功

4、利性較強(qiáng)的社會(huì)大環(huán)境影響之下，高教園區(qū)內(nèi)的無論老師學(xué)生市民，都有著在對(duì)園區(qū)精神生活不夠豐富，文化學(xué)術(shù)的交流討論并無想象中熱烈，文化基礎(chǔ)設(shè)施不到位等等不盡人意的感受。這些反應(yīng)已越來越引起廣大園區(qū)規(guī)劃者，建設(shè)者，甚至我們大學(xué)生自己的重視。我們反思自己，同時(shí)感到這方面切實(shí)的調(diào)研并不多見，無法滿足需求。而我們想努力為這個(gè)社會(huì)，為教會(huì)我們知識(shí)，帶給我們成長(zhǎng)的周圍環(huán)境做些什么。二、調(diào)研主題：調(diào)研高教園區(qū),構(gòu)想“文化綠洲”三、調(diào)研時(shí)間：2012年6月14日–6月29日四、調(diào)研地點(diǎn)：杭州市各大高教園區(qū)及部分其他高校五、調(diào)研對(duì)象：高教園區(qū)人員及部分其他高校學(xué)生,主要為大學(xué)生群體

5、,教師,領(lǐng)導(dǎo),各高校附近其他從業(yè)人員等六、主要形式：實(shí)地調(diào)研、社會(huì)調(diào)查、訪談、個(gè)案分析（詳見子項(xiàng)目）七、實(shí)踐內(nèi)容：13校先鋒總隊(duì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)不斷超越子項(xiàng)目一對(duì)大學(xué)集中分布模式利弊的調(diào)查研究【調(diào)研目的】1.通過具體數(shù)據(jù)分析“高教園區(qū)”在文化學(xué)術(shù)氛圍，高新技術(shù)發(fā)展，生活?yuàn)蕵繁憷?，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面的客觀影響；2.綜合客觀影響和對(duì)有關(guān)人士訪談得到的信息，分析并闡述集中分布模式的利與弊；3.研究高教園區(qū)“文化沙漠”現(xiàn)象本質(zhì)在地域形成上的原因；【活動(dòng)時(shí)間】6月23日（待定）【活動(dòng)地點(diǎn)】杭州部分高教園區(qū)(濱江下沙小和山等)及獨(dú)立分布校區(qū)（初步設(shè)想：以下沙，濱江兩大高教園區(qū)和

6、浙大紫荊港獨(dú)立校區(qū)、浙江農(nóng)林大學(xué)等為實(shí)例）【調(diào)研對(duì)象】高教園區(qū)人員及部分其他高校學(xué)生,主要為大學(xué)生群體教師,領(lǐng)導(dǎo),各高校附近其他從業(yè)人員等【調(diào)研方法】1.對(duì)學(xué)生群體采用問卷調(diào)查形式客觀了解所在大學(xué)校區(qū)集中分布與否對(duì)其各方面影響；2.對(duì)教師，園區(qū)發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)，高校周邊產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人員采用走訪，直接詢問意見和思考形式；同時(shí)擴(kuò)大本次調(diào)研活動(dòng)影響力；3.實(shí)地考察文化氛圍，學(xué)術(shù)氛圍，區(qū)域經(jīng)濟(jì)等情況；4.對(duì)大學(xué)集中分布模式和獨(dú)立校區(qū)模式均獲取一手資料進(jìn)行分析對(duì)比，得出結(jié)論；【調(diào)研流程】前期準(zhǔn)備1．對(duì)“大學(xué)集中分布模式的利弊”集中討論，思考，基本羅列出“高教園區(qū)”對(duì)學(xué)生，區(qū)域經(jīng)

7、濟(jì)，學(xué)術(shù)文化發(fā)展等方面的所有可能影響，明確訪問問題方向；(訪問問題設(shè)計(jì)見附錄1)2．聯(lián)系預(yù)約老師，周邊經(jīng)營(yíng)者，園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，安排訪問時(shí)間；13校先鋒總隊(duì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)不斷超越3.根據(jù)收集羅列的可能利弊方面，設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生群體的調(diào)查問卷并復(fù)?。A(yù)估600份）；(問卷設(shè)計(jì)見附錄2)4.小組成員分工分配、實(shí)地調(diào)研具體行程安排，路線確定；5.開會(huì)明確整體情況，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；調(diào)查實(shí)施1.按計(jì)劃乘車到達(dá)目的地；2．分組分工，在高校圖書館，食堂等人流量較大且便于填寫處向大學(xué)生們發(fā)放問卷并回收；3.在高校及周邊以訪談形式向預(yù)先已聯(lián)系的相關(guān)人員征求意見看法，記錄事先設(shè)計(jì)好的問題答案；4．觀

8、察思考，獲取盡可能多的實(shí)際信息；5.檢