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《淺談初中化學(xué)有效教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中化學(xué)有效教學(xué)策略 化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在是使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展，即學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面都能得到和諧發(fā)展。化學(xué)新課程也提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，也是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)涵，更是新課程推進(jìn)全面素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。所以我們得轉(zhuǎn)變教育觀念，改革培養(yǎng)模式和改善教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。針對我們處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特點(diǎn)，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)初中化學(xué)有效教學(xué)策略?！ ∫?、提倡現(xiàn)代新型師生關(guān)系 我國古代第一本教育
2、專著《學(xué)記》中有一句話“親其師，信其道”，這句古訓(xùn)說明了良好的師生關(guān)系對于學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響，說出了良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去學(xué)習(xí)。教師不再是僅僅充當(dāng)知識的講授者和解惑者，同時(shí)也是學(xué)生探求新知識的合作者和主導(dǎo)者。所以我們教師一方面應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的需求和情緒上的變化，給與相應(yīng)的關(guān)愛；另一方面教師要對學(xué)生真摯、奉獻(xiàn)無私的愛，善于運(yùn)用自己的智慧、高尚的品質(zhì)、淵博的學(xué)識、高超的育人藝術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。多多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，構(gòu)建和諧平等互動(dòng)的新型師生關(guān)系，
3、讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)。 二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣 興趣是最好的老師，通常通過以下幾種常見方式方法來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣 1.通過化學(xué)趣味小故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。如在講的磷燃燒時(shí)，可以插講“盛夏鬼火”的故事，另一方面講解為什么會(huì)這樣，因?yàn)槿说墓穷^里含著磷，磷與水或者堿作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生磷化氫，是可以自燃的氣體（著火點(diǎn)低），再加之盛夏天氣溫度高，化學(xué)反應(yīng)速率會(huì)快，這樣就產(chǎn)生磷燃燒的現(xiàn)象。 2.通過名人、科學(xué)家的故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。如在講化學(xué)元素周期律時(shí)，可以講下化學(xué)家門捷列夫的故事?！ ?.通過創(chuàng)設(shè)教
4、學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。既可以通過上面方式方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，也可以通過其它方式方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，如通過社會(huì)熱點(diǎn)或科技發(fā)展的前沿，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。有條件也可通過實(shí)地考察來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣?！ ∪⒅鼗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn) 新課標(biāo)指出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式，它可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)基本概念和基本理論等化學(xué)知識，也可以訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)基本技
5、能，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而達(dá)到有利于提高化學(xué)教學(xué)的目的?！ ?.教師認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn) 認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真的觀察，通過演示實(shí)驗(yàn)觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，先用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法?！ ?.開放實(shí)驗(yàn)室，大力鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 我們一方面要求學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，
6、另一方面大力鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，可以是自主實(shí)驗(yàn)，也可以進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)（分組實(shí)驗(yàn)），這樣的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生投入大量的情感，有比較明確的目標(biāo)，從而讓學(xué)生達(dá)到主動(dòng)探究化學(xué)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的?！ ?.教師適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生探究 不論在實(shí)驗(yàn)課上，還是在課堂教學(xué)中，我們教師都要求精講，多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。如，做鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生易觀察的現(xiàn)象為“劇烈反應(yīng)，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光”，少數(shù)學(xué)生還能觀察鎂帶的燃燒，還有向上升起了一鏤白煙，教師這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)
7、生觀察“燃燒后生成一堆白色固體物質(zhì)（氧化鎂）”，引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒前物質(zhì)是銀白色，有金屬光澤，有彈性，而燃燒后物質(zhì)是白色，無光澤，松脆粉末狀固體等，得出“白色固體物質(zhì)和白煙都是銀白色的金屬鎂帶燃燒的生成物”。這一現(xiàn)象說明反應(yīng)變化后，生成了新的物質(zhì)，這樣就可讓學(xué)生自己得出此實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教師也可以適當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，如在白色固體物質(zhì)上滴幾滴無色酚酞試液，讓學(xué)生自己得出結(jié)論變紅；在火焰上方產(chǎn)生的大量白煙中，放一條濕潤的紅色石蕊試紙，讓學(xué)生自己得出結(jié)論變藍(lán)?！ ∷摹⒃诨瘜W(xué)教學(xué)中運(yùn)用
8、信息技術(shù) 在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，可充分發(fā)揮其信息容量大、省時(shí)省力的優(yōu)勢，這也是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。也可以通過信息技術(shù)模擬化，再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓一些化學(xué)變化的動(dòng)態(tài)過程“可視化”，空間想角“直觀化”，微觀現(xiàn)象“宏觀化”。例如，利用三維動(dòng)畫可將水通電分解的過程即水分子分裂成氫、氧原子，原子重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來，也可利用三維動(dòng)畫演示分子、原子的結(jié)構(gòu)等，信息技術(shù)能使許多我們普通肉眼看不見的反應(yīng)過程及結(jié)
