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《《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革實踐與研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革實踐與研究 【摘要】液壓與氣壓傳動技術(shù)是一門專業(yè)課，為使課堂教學(xué)效果達到最佳，針對教學(xué)存在的問題，提出注重對教學(xué)內(nèi)容的整體把控和采取總結(jié)對比法、討論教學(xué)法等措施，并運用在教學(xué)實踐中，取得了一定的成效?！ 娟P(guān)鍵詞】液壓傳動教學(xué)方法改革措施 【中圖分類號】G712【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）04-0234-02 一、目前教學(xué)中存在的問題與改革的重要性 《液壓與氣動技術(shù)》是高職機電一體化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課。液壓傳動是以流體力學(xué)為理論基礎(chǔ)
2、，所以概念、原理較抽象，理論性深，學(xué)生較難理解和掌握。同時液壓傳動相當(dāng)于自動化的肌肉，緊密地與生產(chǎn)實際聯(lián)系在一起，又是一門實踐性較強的課程。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，即便學(xué)會應(yīng)用也困難。因為液壓傳動的各類元件和工作介質(zhì)都是在封閉的管路內(nèi)工作，既不像其它機械傳動直觀易懂，更不像電氣傳動借助于各種儀表來測量，再加上故障的隱蔽性、多樣性等復(fù)雜性等特點，使課程的學(xué)習(xí)和技術(shù)的掌握顯得非常困難。針對高職機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需要，改革本課程的教學(xué)尤為重要。筆者在教學(xué)實踐中，采用理論與實踐并重的教學(xué)方式，促
3、進學(xué)生盡快掌握“液壓與氣壓傳動”的基本理論知識；具備識圖、分析執(zhí)行元件運動及排除故障的能力；真正成為技術(shù)應(yīng)用性專門人才，取得了一定成效。為此，筆者結(jié)合本課程的教學(xué)實踐，對教學(xué)改革進行更深入的探討與研究?！ 《?、課程教學(xué)改革的措施 1.上好第一堂課，注重整體把控教學(xué)內(nèi)容 第一堂課需要4個學(xué)時，首先老師對該課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的定位、作用、應(yīng)該達到的能力目標(biāo)要求、該課程的主要內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、實驗條件、師資隊伍和課程考核評價等綜合情況進行詳細的闡述，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本門課程，為后面全課程的學(xué)
4、習(xí)做好思想準備。其次主要闡述液壓傳動的工作原理與系統(tǒng)組成。由于第一堂課是學(xué)生初次接觸《液壓與氣動技術(shù)》，授課時以現(xiàn)代自動化設(shè)備大多具有三種傳動方式（機械傳動、電氣傳動、液壓傳動）來展開，講述它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)入到液壓傳動的介紹?！ 。?）講授液壓傳動的工作原理、系統(tǒng)的組成。通過具體的實例讓學(xué)生初步了解到什么是液壓傳動？對液壓傳動有一定的理性認識，液壓傳動包括五大組成部分，尤其強調(diào)控制裝置中的壓力、方向、大小三個參數(shù)，因為它們將作為后續(xù)控制回路分類的重要依據(jù)；同時液壓控制元件和基本回路將是本課程的重
5、點內(nèi)容，所以這樣就可以為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！ 。?）講述液壓系統(tǒng)的圖形符號，強調(diào)識圖的重要性。圖形符號是工程語言，液壓與氣動原理圖類似于電路圖，識圖是從原動件開始到執(zhí)行件結(jié)束，注重中間的控制要求，是分析液壓傳動系統(tǒng)工作原理、安裝保養(yǎng)、排除故障的重要依據(jù)?！ ?.做好第一個實驗 做好第一個實驗――液壓傳動的工作原理分析與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認識。使學(xué)生有一定的感性認識，通過理論與實踐教學(xué)，學(xué)生全面了解本課程的基本內(nèi)容，為以后教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。 ?。?）實驗前的知識準備。針對組成部分的各個液壓元件實物，
6、簡述其分類、工作原理及結(jié)構(gòu)?！ 。?）通過實驗的演示過程，使學(xué)生看到執(zhí)行件的運動與油液的流動方向、壓力、流量三個參數(shù)的關(guān)系，以加深學(xué)生對工作原理與系統(tǒng)組成的理解?！ ?.改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 在教學(xué)實踐中，采用不同的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。 ?。?）總結(jié)對比法。液壓控制元件對壓力進行控制的溢流閥、減壓閥和順序閥，從職能符號上來看對剛?cè)腴T的學(xué)生來說很難去區(qū)分，于是通過教學(xué)采用對比總結(jié)讓學(xué)生理解。如下圖所示，從職能符號上很相
7、似，但是有區(qū)別： 1）當(dāng)處于靜態(tài)的時候，溢流閥和順序閥的進出油口是切斷的，而減壓閥的進出油口是相通的?！ ?）溢流閥和順序閥反映的是進油路的工作壓力，所以控制閥芯動作的油液是從閥的進油路引入，當(dāng)進油工作壓力大于預(yù)調(diào)節(jié)的彈簧力時，閥芯向右移動，使溢流閥的出油口流入油箱，起到恒定系統(tǒng)壓力的作用。若將順序閥的出油口流入另一個執(zhí)行元件，起到順序控制執(zhí)行件的作用；而減壓閥反映的是出油壓力，控制閥芯動作的油液則是從閥的出油路引入，當(dāng)出口壓力大于預(yù)定的彈簧壓力時，閥芯向右移動，使油液流過的間隙減少，增大阻力，達到
8、恒定減壓的目的?！ ?）溢流閥錐閥彈簧腔內(nèi)的油液在閥內(nèi)通過油孔與出油口連通，使出口壓力為零；減壓閥與順序閥的回油路是工作油路，應(yīng)具有一定的油壓帶動下一步執(zhí)行元件機構(gòu)的動作?！ ⊥ㄟ^以上對壓力閥職能符號的比較和分析以及它們在液壓系統(tǒng)中所起的作用，可幫助學(xué)生對職能符號的記憶?！ 。?）討論式教學(xué)法。教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同內(nèi)容的特點和學(xué)生知識的結(jié)構(gòu)采用討論式教學(xué)。例如差動連接的快速回路，以系統(tǒng)回路圖為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組討論液壓組成基
