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1、初中化學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要階段，隨著教育不斷改革，對初中化學(xué)教育提出了新的要求。作為初中化學(xué)教師，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)棟梁之才。 關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；新課改 中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0358-02 隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進，教育更加注重人才的培養(yǎng)，教學(xué)更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這對化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙時期，對學(xué)生以后化學(xué)的學(xué)習(xí)有重要的影響。在這一時期，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，
2、積極培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)理念，切實提高學(xué)生的化學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。那么，該如何更好的實現(xiàn)初中化學(xué)的教學(xué)呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，簡單談幾點自己的想法，希望對教學(xué)有所幫助?！ ?.注重化學(xué)教學(xué)的情景化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 情境教學(xué)是目前廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，化學(xué)是一門數(shù)理邏輯較強的學(xué)科，在教學(xué)中不像文科類那樣生動形象，因此，在教學(xué)中更加要求教師要講究教學(xué)方法，盡量讓化學(xué)教學(xué)也變得生動形象，這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠真正喜歡上化學(xué)，從而才能逐漸深入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，
3、這樣才能切實提高學(xué)生的化學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力。在具體的化學(xué)教學(xué)中，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 1.1利用實驗，創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)情境。眾所周知，化學(xué)是一門基于實驗的課程，很多化學(xué)知識和理論都是在實驗的基礎(chǔ)上得出的，因此，教師在教學(xué)中也要充分利用化學(xué)實驗這一教學(xué)途徑，為學(xué)生展示真實的化學(xué)實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生通過化學(xué)實驗真實感受化學(xué)原理的來源，并能夠根據(jù)化學(xué)實驗自己總結(jié)化學(xué)原理，以此加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。在課堂教學(xué)中，教師要把實驗帶進課堂，
4、把枯燥的文字講解轉(zhuǎn)化為真實的實驗現(xiàn)象，例如，在講解二氧化碳的性質(zhì)這一化學(xué)知識點時，教材上對二氧化碳的性質(zhì)有明確的說明，如果教師在課堂上只是簡單的跟學(xué)生介紹二氧化碳所具有的性質(zhì)，不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生很深刻的印象，而且會顯得課程非常的枯燥。單純靠教師講解的化學(xué)課程，與傳統(tǒng)教學(xué)沒有什么區(qū)別，這樣的教學(xué)方法會導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)變成機械的記憶的過程，久而久之，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)就會失去興趣，很難達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。相反，如果教師能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實驗的教學(xué)情境，通過具體的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生進行觀察和
5、思考，能夠加深學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解，同時也能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，不僅能夠活躍課堂氣氛，并且對學(xué)生思維能力的提高也有很大的幫助。 1.2創(chuàng)設(shè)生活化的情景。由于社會上人才間的競爭越來越激烈，現(xiàn)代教育更加注重教學(xué)的實用性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識也發(fā)生了很多改變，學(xué)生對那些認(rèn)為有用的知識就會很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，相反，對那些自己認(rèn)為沒用的學(xué)科就采取比較消極的態(tài)度，針對這種現(xiàn)象，教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在所學(xué)的每門課程都是有利于他們自身的發(fā)展，并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用?！ ≡诨瘜W(xué)
6、教學(xué)中也是一樣，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的實際用處。我們都知道化學(xué)與生活是緊密相連的，生活中是處處充滿了化學(xué)現(xiàn)象，教師在教學(xué)中如果創(chuàng)設(shè)生活化的情景，能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的運用，感受到化學(xué)的價值所在，這樣能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如，在講解氯化鈉的性質(zhì)時，教師可以為學(xué)生增加一些氯化鈉在現(xiàn)實中的應(yīng)用，食鹽除了在生活中當(dāng)作調(diào)味品之外，在其他方面還有很多的應(yīng)用。比如洗衣服時可以在水中加入食鹽，防止衣服褪色；處理傷口時，用食鹽水可以防止傷口發(fā)炎等等，這
7、些實例能夠讓學(xué)生真實感受到化學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀?！ ?.注重化學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷 化學(xué)雖然是數(shù)理邏輯較強的一門學(xué)科，但是在教學(xué)中教師也可以挖掘其中的人文情感，在化學(xué)教學(xué)中滲透人文因素，讓課程更加豐富生動。此外，在教學(xué)中增加人文情感因素也是現(xiàn)代教育的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教育中，教育知識是一個傳授知識的過程，很少會涉及對學(xué)生人文情感方面的教育。在新課改的指導(dǎo)下，教學(xué)更加注重對學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的教育，化學(xué)這一課程不應(yīng)該僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該成為促進學(xué)生形成正確的
8、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感的可課程。因此，教師在教學(xué)中要注重文化情感因素的融入，加強對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的教育，在具體的教學(xué)中，教師可以采取以下教學(xué)方法?！ ?.1在教學(xué)中增加化學(xué)史的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。教師在教學(xué)中可以增加有關(guān)化學(xué)史的內(nèi)容講解，讓學(xué)生了解到化學(xué)原理
