《為了孩子的健康成長(zhǎng)》

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1、編號(hào)題目:為了孩子的健康成長(zhǎng)20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender為了孩子的健康成長(zhǎng)內(nèi)容摘要:教育學(xué)生是教師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。本文就從班主任和家長(zhǎng)之間的合作、共同教育入手。

2、在本文中,我以學(xué)生李某為例,和家長(zhǎng)一起共同分析教育學(xué)生。首先，我和家長(zhǎng)分析了孩子存在問(wèn)題的原因。其次，我建議家長(zhǎng)與孩子多交流,指出了交流對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。再次，我們商討了孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題。最后,和家長(zhǎng)一起幫助李某制訂一個(gè)他自己認(rèn)可的目標(biāo)并加以實(shí)施。孩子就像一棵小樹(shù)，有了家長(zhǎng)和老師的共同呵護(hù)，就一定能夠成材。關(guān)鍵字:班主任家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)校與老師的責(zé)任，而與其家長(zhǎng)的言傳身教也是緊密聯(lián)系的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)著何等重要的角色！故此，教育學(xué)生是家長(zhǎng)與學(xué)校的共同任務(wù)。通常，某學(xué)生在校違反了校紀(jì)校規(guī)，老師請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，見(jiàn)到家長(zhǎng)，不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉先

3、將孩子的“罪狀”一一道來(lái)。其實(shí)，老師這樣做的目的和出發(fā)點(diǎn)就是想請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校管教學(xué)生。但是由于老師的語(yǔ)氣不適，說(shuō)話的方式不得當(dāng)，難免讓家長(zhǎng)難堪，甚至反感忌恨；最終，家長(zhǎng)把這一腔的怨恨全撒在孩子身上，使孩子不但飽受皮肉之苦，還要忍受精神的折磨。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)怕聽(tīng)老師的聲音，學(xué)生怕聽(tīng)到老師請(qǐng)家長(zhǎng)的聲音，那家校結(jié)合教育孩子的作用就根本起不到了。對(duì)此,我在與家長(zhǎng)溝通方面采用比較“溫和”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsa

4、ndsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender的交流方法：給家長(zhǎng)發(fā)一封短信、打一個(gè)電話等。在平時(shí)的工作中，凡是要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，我都會(huì)以禮相待，在與家長(zhǎng)交流中，盡量調(diào)整自己的角色，以家長(zhǎng)的身份與之溝通，交流中不使用批評(píng)等讓家長(zhǎng)難以接受的言辭；請(qǐng)家長(zhǎng)談出自己教育孩子的好方法或不足，共同商討教育孩子的可行性方案。這樣的溝通家長(zhǎng)樂(lè)于接受，而且對(duì)學(xué)生的教育也能有效的進(jìn)行。我們班有一個(gè)學(xué)生

5、李某,近段學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,迷上了動(dòng)漫作品和電腦,多次對(duì)他做工作,進(jìn)行說(shuō)服教育,效果不是很明顯,我只得與家長(zhǎng)聯(lián)系,先使用電話聯(lián)系,而后請(qǐng)家長(zhǎng)到校,共同商量對(duì)孩子的教育方法,家長(zhǎng)也非常著急,非常愿意,共同教育孩子。李某從小性格比較孤傲，平時(shí)不太喜歡和老師、同學(xué)溝通，家長(zhǎng)每天都很晚才能回家，除了照顧他的日常生活外，也很少有時(shí)間和他交談。孩子迷戀電腦和看電視,經(jīng)常拖到很晚才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，或者一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。首先,我和家長(zhǎng)共同分析了孩子存在問(wèn)題的原因:其一，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)生如果沒(méi)有自己認(rèn)可的目標(biāo)，或者目標(biāo)不清晰都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。其二，孩子的社會(huì)興趣較低，缺

6、乏溝通能力的培養(yǎng)。這和父母與他溝通較少有關(guān)，孩子通常會(huì)認(rèn)為自己被冷落了，有的甚至?xí)a(chǎn)生被遺棄感，形成孤僻的性格。對(duì)社會(huì)感興趣是一種能力，社會(huì)興趣不足同樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。其次，我建議父母一定要多與孩子交流,20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyf

7、ormortgageloans,acceptingonlythelender即使工作多忙，父母也應(yīng)擠出一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，孩子的基本溝通能力往往需要從父母那里學(xué)來(lái)。要讓孩子知道溝通的好處，可以舉一些孩子周?chē)睦樱玎従蛹坝H戚朋友中，因人際關(guān)系處理得好而收獲快樂(lè)與成功的例子。有些學(xué)生以為溝通能力是天生的，以為自己生下來(lái)溝通能力就不好，我們要讓他知道這是錯(cuò)誤的觀念。父母與老師應(yīng)告訴孩子溝通能力不是一生下來(lái)就具備的，而是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和嘗試，在溝通“實(shí)戰(zhàn)”中逐步提高的。再次，我們商討了孩子行為習(xí)慣問(wèn)題。李某很多不良的生活習(xí)