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《在國(guó)培中感受成長(zhǎng)的幸福(二)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在國(guó)培中感受成長(zhǎng)的幸福（二）——聽(tīng)王榮生教授講座有感安徽阜陽(yáng)市鐵路學(xué)校陳華2012年11月5日上午，在福建師范大學(xué)聽(tīng)了王榮生教授關(guān)于“以‘學(xué)的活動(dòng)’為基點(diǎn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)”的講座，心里頗多感慨。王榮生教授是上海師范大學(xué)研究教學(xué)法的一位博士研究生導(dǎo)師，主要專(zhuān)著有《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》，《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，《新課標(biāo)與“語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容”》等。下面，就王榮生教授報(bào)告的主要內(nèi)容和自己的一點(diǎn)感想說(shuō)一說(shuō)。一是教學(xué)設(shè)計(jì)的雙重扭曲：第一重扭曲，著眼于教師的教，較少關(guān)注學(xué)生的學(xué)。講到教師在備課的時(shí)候，考慮的往往是：“我要教什么？我要怎么教？”而忽略了：“學(xué)
2、生需要學(xué)什么？學(xué)生最好怎么學(xué)？”第二重扭曲，著眼于教學(xué)方法，而較少考慮教學(xué)內(nèi)容的正確、合宜?！拔乙淌裁?？我要怎么教？”往往又從“我要怎么教”入手，習(xí)慣于從教法來(lái)考慮教學(xué)：開(kāi)始怎么教？是多媒體，是朗讀，還是活動(dòng)導(dǎo)入？等等。而最后，卻往往是受困于教學(xué)內(nèi)容。也就是說(shuō)，這樣的一招一式，在教什么呢？學(xué)生能不能學(xué)呢？這里面存在很大的疑惑。就拿《背影》一課的上法來(lái)說(shuō)吧：教師們的教法，有一個(gè)共同點(diǎn)：都把焦點(diǎn)聚焦在“父愛(ài)”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangx
3、i,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmiss
4、ions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand這個(gè)主題上。教學(xué)的重點(diǎn)都是第六段，也就是父親買(mǎi)橘子那一段，講授或者討論，觀察如何仔細(xì)，描寫(xiě)如何具體，人物形象如何生動(dòng)，讓學(xué)生形成對(duì)父愛(ài)的一種體認(rèn)。課的最后，都讓幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“父愛(ài)偉大”，“父愛(ài)、母愛(ài)深情似?！钡鹊?。然后布置作業(yè)，讓學(xué)生也去觀察，也去描寫(xiě)，也寫(xiě)心目當(dāng)中的父愛(ài)。讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)，這很好。但是，學(xué)習(xí)朱
5、自清的散文，僅僅是體會(huì)父愛(ài)，適合嗎？到位了嗎？教師在備課時(shí)確定的“我要教什么”，理由何在呢？教得對(duì)不對(duì)呢？這是需要研討的。還有一位教師的課，前三招：第一招，給學(xué)生放一段《背影》電視散文的錄像，也就是第六段，父親買(mǎi)橘子的那段。我猜，教師在備課時(shí)候，一定是這樣想的：今天公開(kāi)課上《背影》，我已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，學(xué)生也一定很認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以一定很受感動(dòng)，而感動(dòng)一定是在第六段。于是，他想在上課伊始，用電視散文的錄像喚起學(xué)生曾經(jīng)的感動(dòng)。第二招，用課件展示朱自清的簡(jiǎn)要年譜。我猜教師是這樣想的：《背影》所講的，和我們現(xiàn)在的生活有一定距離，要深
6、刻理解、領(lǐng)會(huì)《背影》，必須給學(xué)生提供一定的背景知識(shí)。第三招，讓學(xué)生快速閱讀，重點(diǎn)是第六段，讀的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：“《背影》寫(xiě)得最感人的，是什么地方？為什么？”“寫(xiě)父親，從背影來(lái)寫(xiě)，有什么好處？”上課了，教室里光線較強(qiáng)，窗戶(hù)沒(méi)有窗簾，電視機(jī)比較小，電視散文是黑白的。教師可能想，“今天這堂課我有很多任務(wù)”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitt
7、eeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryand
8、recorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand，所以學(xué)生們還沒(méi)有坐穩(wěn)，教師就開(kāi)始放電視短片。黑乎乎的一片，聲音也不太清晰。我想一定有學(xué)生會(huì)犯嘀咕，老師放的黑乎乎的一片是什
