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《地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的構(gòu)建與實(shí)施研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的構(gòu)建與實(shí)施研究滕文忠楊艷紅滕文忠，云南大學(xué)高等教育研究院黨委書記，助理研究員；楊艷紅，云南大學(xué)馬克思主義研究院教學(xué)秘書。摘要：地方高校是我國高等教育的主體和重要組成部分，在高等教育大眾化的今天，如何保障和持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量是地方高校亟待解決的重要現(xiàn)實(shí)問題。本文從地方高校教學(xué)運(yùn)行與管理的實(shí)際出發(fā)，提出了地方高校如何構(gòu)建與實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的思路與運(yùn)行機(jī)制。關(guān)鍵詞：地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線。在高等教
2、育不斷發(fā)展和高校招生人數(shù)不斷增加的新形勢下，如何保證和提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為我國高等教育改革與發(fā)展的重要課題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2001〕4號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的若干意見》（教高〔2005〕1號）、《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）、《教育
3、部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）等文件均提出，要進(jìn)一步完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各高校尤其是在第一輪本科教學(xué)工作水平評估迎評過程中，均提出建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，使影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)的全過程中處于可控狀態(tài)，保障和提高教學(xué)質(zhì)量。地方高校如何構(gòu)建和實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，筆者提出如下思路以供參考。一、地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系構(gòu)建與實(shí)施的指導(dǎo)思想和基
4、本原則地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系構(gòu)建與實(shí)施的指導(dǎo)思想要堅(jiān)持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)制度的理念，嚴(yán)格執(zhí)行《高等教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，按照教育部、地方教育主管部門有關(guān)提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)文件要求，遵循不同高校的治校理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)特色，始終把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，樹立“以人為本”科學(xué)可持續(xù)的人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，健全和完善科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，使學(xué)校教學(xué)工作達(dá)到管理規(guī)范、運(yùn)行有序、評價科學(xué)、
5、獎懲分明，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系構(gòu)建與實(shí)施一般要遵循以下基本原則：系統(tǒng)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障涉及教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，是由相關(guān)控制環(huán)節(jié)構(gòu)成YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsyste
6、mintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject-7-的多維閉合系統(tǒng)，系統(tǒng)既要注重教學(xué)效果的終結(jié)性評定，又要注重對教學(xué)過程中相關(guān)信息的采集和分析，強(qiáng)調(diào)信息的及時反饋與控制，以充分發(fā)揮系統(tǒng)整合效應(yīng)。全程性原則。教學(xué)質(zhì)量不是靠評估檢查出來的，而是在教學(xué)組織實(shí)施過程中形成的，因而，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系主要是要對教學(xué)全過程特別是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，真正達(dá)到對教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)整改的全方位監(jiān)控。全員性原則。高校的根本任務(wù)是
7、人才培養(yǎng)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)校全體教師、學(xué)生以及管理人員的共同參與，每個人都應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系發(fā)揮應(yīng)有的作用。實(shí)效性原則。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障的目的，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障必須注重效果，要及時發(fā)現(xiàn)和糾正偏離于人才培養(yǎng)方案的誤差，以確保教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。發(fā)展性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的建立與完善是一個不斷探索、不斷發(fā)展的過程。一方面要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的新形勢、新要求不斷豐富其內(nèi)涵；另一方面，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障的最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的
8、進(jìn)一步發(fā)展，因此一定要在實(shí)際教學(xué)工作中不斷積累和改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的構(gòu)成系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系是在高校教學(xué)管理運(yùn)行中形成和發(fā)展的，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是由若干相互聯(lián)系和相互作用的系統(tǒng)結(jié)合而成，各個系統(tǒng)緊密相連，相輔相成，各司其職，圍繞教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和保障，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障的多維閉合系統(tǒng)。地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系一般由以下五個系統(tǒng)構(gòu)成。組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要是根據(jù)教學(xué)價值的選擇和取向，樹立
