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1、關(guān)于打孩子的建議作者：朱家雄，出處：上海學(xué)前教育網(wǎng)，日期：06/05/15 ??只有"十全十美"的父母才會(huì)絕對(duì)不打孩子，而世上極少有如此完美的父母。有些父母怕打孩子，改以冗長(zhǎng)的說教代替責(zé)罰：更有些父母在情不自禁的情況下打了孩子，心中后悔莫及，反向孩子認(rèn)錯(cuò)，這實(shí)是教育中的大忌，因?yàn)檫@樣只會(huì)損害父母的權(quán)威性而于事無補(bǔ)?！ 栴}的關(guān)鍵不是能不能打，要不要打，而是應(yīng)該怎么打。殘酷、虐待性的打，或者沒頭沒腦地亂打，這樣的打法會(huì)使孩子產(chǎn)生羞辱感，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。如果你真的氣上心來，要教訓(xùn)孩子一番，那么不要用任
2、何的工具，用手打幾下孩子的屁股就可以了。當(dāng)你真正生氣而以這種方式打孩子時(shí)，孩子會(huì)直覺地理解你打他/她的原因，使他/她以后不再這樣做。父母偏好于用打的方式教訓(xùn)孩子，為使不良的行為能及時(shí)得到制止。但是，如果孩子上午做了錯(cuò)事，你下班回家再打他/她一番，這就使孩子不很明白你這樣做的原因，他/她也許早忘了上午的事，效果往往不會(huì)很好?！ ∷渍Z(yǔ)道："常罵不驚，常打不怕。"經(jīng)常打孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎的態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個(gè)具有頑固的反抗精神和能力的人。我們并不主張打孩子。如果你
3、感到非要通過打來教訓(xùn)孩子一番的話，我們也不絕然反對(duì)，只是向你提出以下的建議： 不要打得太重、太狠； 不要經(jīng)常地打； 打的時(shí)間不要離開孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)間太長(zhǎng)； 打過以后，及時(shí)強(qiáng)調(diào)理由?！ ?qiáng)勢(shì)父母的利與弊作者：網(wǎng)文精選，出處：網(wǎng)文精選，日期：12/02/26forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvesti
4、gation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans??????有次外出，我們的團(tuán)隊(duì)大多是女士，而導(dǎo)游卻是位男帥哥，小伙子1米86的身高，說話秀秀氣氣的，溫柔有余，陽(yáng)剛不足，憑多年的經(jīng)驗(yàn)，我斷定，他一定有個(gè)“強(qiáng)勢(shì)”的家長(zhǎng)，于是就試探地問：“你媽是不是很厲害？”他有些吃驚，脫口而出：“你怎么知道？我媽可厲害了。小時(shí)候我調(diào)皮，
5、被我媽追著滿街打！”親子網(wǎng) 我想起我的孩子小時(shí)調(diào)皮，每到他做錯(cuò)事的時(shí)候，我脾氣大發(fā)，抬手便打。有次當(dāng)我抬手的時(shí)候，忽然聽到了旁邊的勸告：“別打了，把孩子嚇膽小了！”這時(shí)，我看到了孩子恐懼的表情和招架的姿勢(shì)。那一刻，我突然意識(shí)到，這樣的“強(qiáng)勢(shì)”管教可能讓孩子從此怯懦，而怯懦的孩子能有大出息嗎？???????作為家長(zhǎng)，你的強(qiáng)勢(shì)方式、強(qiáng)勢(shì)力度、強(qiáng)勢(shì)的狀態(tài)都會(huì)給孩子造成很大的影響。歸納為三種： 第一種是你強(qiáng)我也強(qiáng)的“超越型”。孩子以父母為榜樣和參照，父母出色，孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加優(yōu)秀。老子英雄兒好漢，國(guó)外的有
6、老布什和小布什；國(guó)內(nèi)有奧運(yùn)冠軍鄧亞萍，如果鄧亞萍的父親當(dāng)年不那么爭(zhēng)強(qiáng)好勝，從五歲起就開始訓(xùn)練她，鄧亞萍如果不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，就不可能所向披靡，連得幾屆世界女乒冠軍；還有姚明，父母都是很優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，姚明能成為世界級(jí)球星，離不開父母的教育、國(guó)家的培養(yǎng)自己的刻苦?！ 〉诙N是你強(qiáng)我弱的“保護(hù)型”。家長(zhǎng)太強(qiáng)或過于保護(hù)，制約了孩子的個(gè)性發(fā)展，這樣的家長(zhǎng)帶出的孩子要么性格比較懦弱，要么依賴性比較強(qiáng)，屬于服從型。我發(fā)現(xiàn)，很多強(qiáng)勢(shì)的人，孩子反而很弱勢(shì)、靦腆、膽小、不自信等。古語(yǔ)的“富不及三代”，“自古貧賤多豪杰，從來紈
7、绔少偉男”，我認(rèn)為，都有這些因素在里面。親子教育 第三種是你弱我強(qiáng)forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,g
8、uarantorloans的“發(fā)奮型”。即家長(zhǎng)不強(qiáng)孩子強(qiáng)。家長(zhǎng)不是很強(qiáng)勢(shì)，甚至是弱勢(shì)，但孩子卻很有責(zé)任感，自強(qiáng)不息。像公民道德人物背著母親上大學(xué)的當(dāng)代孝子張尚昀、帶著妹妹上大學(xué)的公民道德人物洪戰(zhàn)輝，還有航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝，世界冠軍劉翔，就是典型的例子，他們出生于普通人家，甚至是寒門，父母是農(nóng)民，劉翔的父母也是普通工人，沒有父母的福蔭，沒有嬌生慣養(yǎng)，照樣走出了自己成功的路，書寫了自己輝煌的人生?！ ∥艺J(rèn)為，作為一個(gè)人要強(qiáng)勢(shì)，沒有強(qiáng)勢(shì)就沒有
