資源描述：
《鄉(xiāng)土史與中國近代史相結合,進行愛國主義思想教育的可行性研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、鄉(xiāng)土史與中國近代史相結合,進行愛國主義思想教育的可行性研究 這篇鄉(xiāng)土史與中國近代史相結合,進行愛國主義思想教育的可行性研究的關鍵詞是近代史,思想教育,可行性研究,愛國主義,鄉(xiāng)土,中國, 一、課題提出 二十一世紀的中國,社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,綜合國力日益提高,人民生活日新月異,全國人民在經(jīng)xx為首的黨中央的領導下,正以飽滿的熱情向新的目標邁進.可是,以美國為首的西方資本主義國家,繼續(xù)使用慣用技倆,通過種種手段和渠道,加緊對中國進行"和平演變",并把重點放在當代的青少年身上,妄想在這一代人身上實現(xiàn)它們的夢想.世紀之交,國內(nèi)的邪教組織----"xx"又通過種
2、種手段,進行反科學,反人性,反黨反政府的蠱惑宣傳,甚至不惜人的生命,制造跳樓,自焚,上吊自殺等惡性事件,以表現(xiàn)他(她)們的"虔誠",加之在改革開放的大潮中,一些腐敗現(xiàn)象,利已主義思想嚴重泛濫.這一切都嚴重侵襲著青少年一代,對廣大青少年的身心健康造成了極大的影響.面對如此嚴峻的國內(nèi)外形勢,加強對青少年的思想教育,培養(yǎng)學生愛國主義思想情感,使其形成正確的人生觀,道德觀,世界觀,樹立遠大的理想,已成為當今基礎教育的重要任務. 在實施愛國主義思想教育方面,中學歷史教學擁有得天獨厚的優(yōu)勢.因為中學歷史教材本身充滿了愛國主義思想教育的內(nèi)容,廣大中學歷史教師不負使命
3、,在教學中非常重視對這部分內(nèi)容的挖掘和運用,已收取得了一定的教育效果.但是,作為愛國主義思想教育良好素材的鄉(xiāng)土史,由于知識零散,不成體系,缺乏專門的教材等諸方面的因素,一直沒有引起足夠地重視. 鎮(zhèn)海位于黃海之濱,交通便利,地理位置重要,歷史悠久,文化蘊含豐厚.近代以來,一直是抗擊外來侵略的主戰(zhàn)場,曾經(jīng)涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄事跡.又擁有保存完好的海防,城防,炮臺等古文化遺址,建有珍藏與展示近代抗擊外來侵略文物資料的紀念館,博物館等文化場館.這些都是進行愛國主義思想教育的好素材.教學中如果把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中的思想教育題材挖掘出來,滲透到中國近代史教學中,使二
4、者有機結合,不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性,豐富學生的知識,更有利于培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情,形成健全的人格,高尚的道德品質,自覺地抵制西方的"和平演變"及"xx"等反動,腐敗思想的侵襲.其現(xiàn)實意義是十分巨大的. 龍賽中學經(jīng)過多年的建設發(fā)展,已經(jīng)在寧波地區(qū)具有廣泛的社會影響和較高知名度.良好的教學環(huán)境,開明務實的校領導,完善的教科研組織,高素質的師資隊伍,為課題的深入研究提供了良好的條件. 二、課題研究的構想 1,研究的目的 本課題的研究目的是把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中,有利于思想教育的重要內(nèi)容與中國近代史結合起來,加強對學生的愛國主義思想教育,豐富學生
5、的知識,調(diào)動學生學習積極因性,最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土史在愛國主義思想教育方面的作用,以利于培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情,幫助學生形成正確的人生觀,世界觀,開成健全的人格,高尚的道德品質,以適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要. 2,研究內(nèi)容 鎮(zhèn)海是浙東門戶,地理位置重要,歷史悠久,鄉(xiāng)土史內(nèi)容十分豐富.本課 題主要是研究如何把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中有利于思想教育的重要內(nèi)容,與中國近代史教學結合起來,最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土史在愛國主義思想教育方面的作用,培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情. 三、研究方法 1),講授插入法 中國近代史講授的是從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人
6、民共和國成立 1XX年的歷史.按階段劃分,可分為:中國開始淪為半殖民地半封建軍社會;半殖民地半封建社會完全形成;半殖民地半封建社會深化;新民主義革命開始和國民大革命時期;國共十年對峙時期;抗日戰(zhàn)爭時期;解放戰(zhàn)爭時期等七個歷史階段.根據(jù)每個階段的教學內(nèi)容,研究者在備課時,通過查閱鄉(xiāng)土史籍,相關資料,精選重點史實,進行整理,供教學中使用,作為教學內(nèi)容的補充.這樣既能豐富課堂教學內(nèi)容,又有利于培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情. 2),專題講座法 課題研究過程中,教師根據(jù)教學實際,針對某一個重要問題,聘請當?shù)氐牡胤绞费芯繉＜襾硇Ｗ鲗W術報告,也可以自己針對某個問
7、題,整理材料,開專題講座課.這種集中授課方式,教育教學效果肯定要好于平時零星式的教學方式,但是,考慮到學校教學的實際情況,在課題研究的過程中,報告,講座沒有安排過多. 3),資料收集法 課前,研究者針對教學內(nèi)容,布置學生收集相關鄉(xiāng)土史的資料,如:在學習"中法戰(zhàn)爭"一節(jié)時,教師提前布置學生利用星期天,去招寶山古炮臺及歷史博物館參觀,并查閱有關資料,進行整理,當教師上課講到這部分內(nèi)容時,請學生作介紹.此法即可以培養(yǎng)學生查閱資料,收集信息的能力,又有利于對學生的思想教育,可謂一舉兩得. 4),動態(tài)介紹法 即對家鄉(xiāng)考古研究,名勝古跡的修建,鄉(xiāng)土史學術研究
8、活動等情況作適當?shù)慕榻B,擴大學生的知識視野,激發(fā)學生對鄉(xiāng)土文化的探究興趣,對學生
