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《第一節(jié) 第一節(jié) 日本》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、呼和浩特市第二十九中學(xué)學(xué)生主體化教學(xué)方案2012—2013學(xué)年度第2學(xué)期科目地理年級(jí)初一授課教師丁瑞授課班級(jí)8～10授課日期2013年03月18日教學(xué)內(nèi)容第二章我們鄰近的地區(qū)和國家第一節(jié)日本（共3課時(shí)）授課類型導(dǎo)學(xué)型課時(shí)安排1、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)分析日本的位置的范圍。2.學(xué)會(huì)根據(jù)地形圖和位置圖找出日本的自然地理特征。3.分析日本為什么多火山地震，并能舉出日本的減災(zāi)措施。4.簡(jiǎn)單分析日本島國對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利和不利之處。過程與方法1.通過閱讀文字和分析圖、數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)
2、成目標(biāo)。2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知，擴(kuò)展知識(shí)3.學(xué)生學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、舉一反三。情感目標(biāo)與價(jià)值觀1.建立正確的環(huán)境觀和資源觀，增強(qiáng)生活技能，懂得地震時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)。2.形成探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解地理要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關(guān)系。3.樹立辯證分析事物的意識(shí)教學(xué)是什么1.日本的地理位置2.日本的地質(zhì)災(zāi)害：多火山和地震otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficei
3、nJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingx
4、iaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand重點(diǎn)為什么確定日本的地理位置及地質(zhì)災(zāi)害為本課重點(diǎn)是因?yàn)榈乩砦恢脤?duì)一個(gè)國家的氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等都有較大的影響。學(xué)習(xí)國家地理必須掌握它的地理位置（包括緯度位置、海陸位置）。由于我國也是多震得國家，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)日本的地質(zhì)災(zāi)害可以讓學(xué)生結(jié)合祖國的國情來學(xué)習(xí)日本的防災(zāi)經(jīng)驗(yàn)。如何體現(xiàn)鞏固通過讀圖分析來體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)是什么1）日本的經(jīng)緯度位置2）讀出日
5、本的地形特征并分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響為什么確定“日本的經(jīng)緯度位置”為本課的難點(diǎn)，依據(jù)是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，而要確定一個(gè)國家的經(jīng)緯度范圍更是涉及到有關(guān)經(jīng)緯度的運(yùn)用。所以學(xué)生普遍表現(xiàn)出困惑和難度。“讀出兩國的地形特征并分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”也是本次課的重點(diǎn)，因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生對(duì)使用分層設(shè)色地形圖來總結(jié)地形特征還比較困難，同樣由于學(xué)生的分析問題的能力還較差，因此用地形分析對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就較為困難。如何體現(xiàn)鞏固通過學(xué)生自己繪圖來鞏固教學(xué)方法讀圖分析法，練習(xí)法，舉例法教具使用教學(xué)掛圖教學(xué)過程othersta
6、ffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestO
7、fficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand課題導(dǎo)入情景選擇問題設(shè)置課堂檢測(cè)師生活動(dòng)學(xué)生主體化教學(xué)方案共案【導(dǎo)入新課】在個(gè)案中體現(xiàn)（板書）第一節(jié)日本一．日本的位置與范圍1.半球位置：東北半球2.經(jīng)緯度位置：同樣面積大小的
8、國家，跨經(jīng)緯度最廣3.海陸位置：東鄰太平洋，西瀕日本海。4.范圍：本洲，北海道、九洲和四國島及其周邊的小島。情景：讀日本在世界中的位置圖和日本地形圖來完成。補(bǔ)充分析日本與相同面積的其他國家比所跨的經(jīng)緯度要大的原因。二．日本的自然地理特征1.地形，以山地為主，平原主要分布在太平洋沿岸，最大的平原為關(guān)東平原。2.氣候：南部：亞熱帶季風(fēng)氣候北部：溫帶
