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《淺談音樂游戲在小班幼兒中的開展(終稿)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談音樂游戲在小班幼兒中的開展【摘要】幼兒的世界是游戲的世界，音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲，在教學(xué)過程中,通過游戲，不但使幼兒自身得到了愉悅，同時(shí)也有助于幼兒的智力開發(fā)、認(rèn)知以及社會(huì)交往能力等方面的提高。以幼兒感興趣的音樂游戲來進(jìn)行音樂教育，這是音樂教育的關(guān)鍵。游戲與音樂的融合，教育變得不在枯燥。在音樂游戲中，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒不僅能獲得快樂，萌發(fā)對音樂的濃厚興趣，而且能培養(yǎng)幼兒樂感與美感，更大地激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。?【關(guān)鍵詞】音樂游戲小班幼兒開展快樂音樂游戲是在音樂的伴隨和指引下進(jìn)行的游戲活動(dòng)，是把音樂與游戲融為一體的藝術(shù)教育。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)音樂的啟蒙時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)
2、期。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)，采用游戲化的方法組織音樂活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的生理、知識(shí)水平、注意力，以及音樂的性質(zhì)、情感、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等要求采取適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行游戲。小班幼兒正處于認(rèn)知的關(guān)鍵期，通過音樂游戲活動(dòng)，不但能陶冶幼兒的性情和品格，而且能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和
3、孩子溝通起來呢？我認(rèn)為，只有游戲才能做到這一點(diǎn)。一、小班幼兒音樂游戲的組織設(shè)計(jì)活動(dòng)組織合理與否，不僅是有效達(dá)成教育目標(biāo)的重要保障，也是幼兒在音樂游戲中保持身心舒適愉快的決定因素之一。在游戲中如何圍繞玩法、規(guī)則處理好教與學(xué)的關(guān)系是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下進(jìn)行的游戲，游戲中的動(dòng)作要符合音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲式，并有一定的規(guī)則。以幼兒感興趣的音樂游戲來進(jìn)行音樂教育，這是音樂教育的核心。幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂，理解音樂，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，同時(shí)給幼兒以快樂并從中受到教育，運(yùn)用游戲這一
4、教學(xué)手段，往往取得事半功倍的作用。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender選擇簡單貼近幼兒生活的游戲內(nèi)容，利用音樂游戲幫助小班幼兒完成游戲過程。《綱要》指出：小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿
5、是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。對于小班的孩子來說，他們即無交往經(jīng)驗(yàn)，理解能力和自我約束能力也有限，老師要想順利的開展游戲活動(dòng)，孩子們必須懂得遵守游戲規(guī)則才行。《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》是孩子和家長們耳熟能詳?shù)母枨?，大部分孩子都?huì)唱，對于歌詞內(nèi)容也是簡單好記，孩子們在和老師一起演唱時(shí)能熟練的邊唱邊做動(dòng)作，讓孩子們跟隨音樂節(jié)奏拍打自己的身體部位，從而獲得良好的感知和行為規(guī)則。二、音樂游戲?qū)π“嘤變旱那榫w調(diào)節(jié)在音樂游戲中，將幼兒群體的情緒保持在適度興奮的水平，使他們始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，而避免興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移或擴(kuò)散，對教師是一個(gè)考驗(yàn)。如在音樂游戲《拔蘿卜》中，教
6、師和孩子們圍坐一起，以“老公公”、“老婆婆”、“小狗”、““小花貓”等的身份一起商量、討論、征求意見，教師與幼兒即是師生，也是朋友、合作伙伴，在這樣充滿愛意、民主、融洽的課堂氣氛中，整個(gè)活動(dòng)情緒的調(diào)節(jié)是較容易被教師把握的。三、用故事情節(jié)幫助孩子理解音樂內(nèi)容，讓小班幼兒在游戲情境中習(xí)慣遵守游戲規(guī)則。小班的孩子對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力不足，尤其是一些純音樂的曲子，孩子們在聽了以后很難用語言或者動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，那么老師可以將游戲內(nèi)容用故事的形式講述出來，引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊進(jìn)入游戲情境。比如在音樂游戲《走路》中，老師隨音樂節(jié)奏的快慢講述各種小動(dòng)物走路的特征，自編一個(gè)個(gè)小故事，并在故事中模
7、仿小動(dòng)物的走路動(dòng)作，孩子們聽了故事以后開始躍躍欲試，很快他們掌握了音樂的節(jié)奏。在游戲《捕魚》中，老師講述了一個(gè)捕魚的人，在海上不畏風(fēng)吹雨打，劃動(dòng)小船一次次地撒網(wǎng)，小魚們?yōu)榱瞬槐痪W(wǎng)住，在水里四散的游來游去，老師邊講述邊引導(dǎo)幼兒理解音樂的每個(gè)片段，如舒緩的音樂時(shí)，是捕魚人在海上劃著小船，當(dāng)音樂節(jié)奏變得急促時(shí)，是捕魚人發(fā)現(xiàn)了小魚，當(dāng)音樂節(jié)奏變得非常快的時(shí)候，是小魚們驚慌的躲避，最后音樂停止時(shí)，是捕魚人收獲的時(shí)候，被網(wǎng)住的小魚將
