淺談智障兒童的語言訓(xùn)練

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1、淺談弱智兒童的語言訓(xùn)練語言，是日常生活中人與人溝通和交往的工具。弱智兒童由于大腦受損，自身生理和心理上某些缺陷，而導(dǎo)致智力發(fā)展障礙，語言表達(dá)能力差，大都不善言談，針對弱智兒童語言發(fā)展遲緩的特點，為了使他們今后能融入社會，對他們進(jìn)行有計劃、有針對性的語言訓(xùn)練顯得十分重要，由于我主要教授的科目為：培智二年級數(shù)學(xué)與培智三、五、七年級美工，因此在教學(xué)中，我是這樣做的：一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行語言訓(xùn)練??弱智兒童的語言訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)也很重要。數(shù)學(xué)知識具有系統(tǒng)性強、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，語言是思維的最高表現(xiàn)形式，同時語言表

2、達(dá)又能促進(jìn)思維縱向發(fā)展，增加分析能力。只有當(dāng)學(xué)生能用準(zhǔn)確、清楚、簡練的語言將有關(guān)概念敘述完整，才能反映出他思維過程的正確，才能說明他對所學(xué)知識的理解程度。??（一）幫助學(xué)生完整讀算式的訓(xùn)練。???數(shù)學(xué)課上學(xué)生說的每一句話也應(yīng)該是完整，有條理的?！?5減３等于幾？”當(dāng)我提這個問題時，學(xué)生會很踴躍很積極的回答：１２。這時候可以創(chuàng)造說話的機會，要求學(xué)生完整地說出算式：15減3等于１２。?（二）看圖敘述圖意和計算過程的訓(xùn)練。??看圖敘述圖意敘述計算過程，這些都是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的好機會，在敘述的過程中用詞要準(zhǔn)確，語句要有條理、

3、通順。如，我教第4冊第四單元“應(yīng)用題（一）”時，首先我在黑板上用彩色粉筆畫上一棵蘋果樹，locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame一個拿著籃子的小男孩，將10蘋果圖片

4、貼在蘋果樹上，再把4個蘋果用紅色粉筆圈起來。弱智兒童被這圖畫吸引住了，他們的眼睛睜得大大的，注意力集中到黑板上，我一步一步用形象的語言幫助他們理解圖意?！疤O果樹上有10個蘋果，小男孩摘走了4個蘋果，還有幾個蘋果？（伴隨把圈起來的蘋果摘到籃子里的動作）”輕度、中度智障生會回答：“有6個?！蔽乙笏麄冋f完整，“還有6個蘋果?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，讓學(xué)生說出圖意：蘋果樹上有10個蘋果，小男孩摘走了4個蘋果，還有6個蘋果。在此基礎(chǔ)上，我讓他們動手在自己的座位上擺學(xué)具，最后引導(dǎo)他們列出算式：10－4＝6。弱智兒童通過觀察鮮艷圖片和動

5、手?jǐn)[學(xué)具，激起他們的好奇心和興趣，而且培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。二、在美工教學(xué)中進(jìn)行語言訓(xùn)練。??在上課時，我教學(xué)生畫西瓜時，也在黑板上貼出西瓜圖，首先引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是什么水果？你喜歡吃嗎？再讓他們說說西瓜的顏色、形狀，然后出示切好的西瓜圖，再讓學(xué)生說這時看到了幾種顏色，分別是什么？輕度的智障生會說：“我看到綠色的瓜皮，紅色的瓜瓤，黑色的瓜籽。”??三、在家庭教育中進(jìn)行語言訓(xùn)練。?（一）給弱智兒童創(chuàng)設(shè)適宜的語言訓(xùn)練環(huán)境。??locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenex

6、tdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame最初，弱智兒童是在家庭的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)說話的，所以家長經(jīng)常對他們進(jìn)行語言訓(xùn)練至關(guān)重要。作為老師要通過家訪，經(jīng)常與家長溝通，分析其孩子的語言發(fā)展?fàn)顩r，讓家長極力配合學(xué)校，了解訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到的效果，還有努力的方

7、向。??要求家長平時多與孩子進(jìn)行交談，要創(chuàng)建一個和諧融洽的教學(xué)氛圍，在日常生活中，無論做什么事，都盡量告訴他，向他描述你正在做的動作。比如：“我正在掃地?！薄澳阍诔燥埬?。”“你是在玩捉迷藏。”在不斷的重復(fù)中讓兒童把物、動作和代表物、動作的詞聯(lián)系起來。要最大限度地給每個孩子提供說話的機會，不能因為他們說不好或不完整而代替他說。給孩子講故事，內(nèi)容要貼近他們的生活實際，語言要注重形象性，幫助孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聽話和說話能力。?（二）擴大弱智兒童的生活空間，增加其社會經(jīng)驗。??智障兒童往往生活范圍狹窄，社會經(jīng)驗貧乏，因

8、此他們語言發(fā)展的許多方面都有缺陷。解決這一問題的有效途徑，家長就要把他們帶入社會，參與各項社會活動，在直接的活動中了解社會、認(rèn)識社會，同時還要有目的地教給他們具體的社會技能和待人接物的基礎(chǔ)知識，使他們在和社會的接觸中得到更多的成功體驗。??對智障兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練是一個漫長而艱苦的階段，只要老師和家長能樹立學(xué)生的信心、積極鼓勵、熱情