《探討乾隆盛世的危機》教學設計

《《探討乾隆盛世的危機》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《探討乾隆盛世的危機》教學設計一、教學目標（一）知識與技能：知道“乾隆盛世”在政治、經(jīng)濟、文化等方面的表現(xiàn)和工業(yè)文明大潮中的“盛世危機”。了解同一時期中英兩國在各方面的差異，探尋中華文明在世界近代化大潮下逐漸落伍的原因。了解清朝統(tǒng)治者采取閉關政策的原因，客觀的評價由此帶來的影響。（二）過程與方法：引導學生閱讀材料，培養(yǎng)分析歸納察能力；學會用多種資料，從不同角度，用列表縱向比較和橫向比較社會現(xiàn)象的異同，培養(yǎng)學生閱讀、綜合和分析能力。（三）情感·態(tài)度·價值觀：樹立辯證思想和全球史觀看待歷史現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，啟發(fā)學生為祖國的發(fā)展樹立責任感和使命感。二、教學重難點1．重點:?運用史料，從不同

2、角度，歸納概括“乾隆盛世”的表現(xiàn)和分析“乾隆盛世”背后的各種危機。2．難點:?通過馬戛爾尼的視角，利用史料，從多方面分析探討中華文明在世界近代化大潮下逐步落伍的原因。三、教學策略1．采用自主──合作的模式進行教學，貫穿討論法，指導學生開展小組自主、合作討論。2．采用史學材料分析法進行教學，針對史料，指導學生歸納分析認識社會現(xiàn)象，培養(yǎng)辯證思想。3．采用比較法進行教學，對不同時期的不同事情，指導學生進行橫向或縱向比較，培養(yǎng)學生從不同的角度分析歷史現(xiàn)象的原因。3．教師準備：制作多媒體課件和相關的史料。4．學生準備：預習課本，通過整理已學資料，課前列表整理乾隆時期與歷史上漢、唐、宋、明等盛

3、世之際的人口、疆域、經(jīng)濟發(fā)展水平的情況。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課（1）清朝前后有12任皇帝，你知道哪幾任？（2）猜一猜：他是誰？1．他在位時，平定準噶爾部叛亂2．他在位時編制《四庫全書》3．他六次下江南，是南巡次數(shù)最多的皇帝。4．大英帝國派馬戛爾尼使團來華為他祝83歲大壽生：皇太極、康熙、雍正、乾隆、光緒……生：乾隆激發(fā)起學生興趣，提高學生學習積極性；同時為新課教學作好鋪墊。活動一：盛世輝煌人們對乾隆在位時期的社會時期形容為“鮮花著錦，烈火烹油”的乾隆盛世。根據(jù)課本資料和課外收集的資料思考活動任務一：（1）乾隆時期盛世主要表現(xiàn)在哪些方面？（2）比較乾隆時

4、期與漢、唐、宋、明等盛世之際的人口、疆域、經(jīng)濟發(fā)展等情況，并比較總結出結論。學生完成活動任務一：1．根據(jù)課文四則資料的表述和本單元之前學過的內(nèi)容，回顧、概括乾隆盛世的表現(xiàn)。2．根據(jù)課外收集的資料，比較分析總結乾隆盛世的地位。?論從史出，是學習歷史的重要方法。本環(huán)節(jié)重點就是讓學生從具體的史料分析、比較分析歸納和總結歷史結論“乾隆盛世”的表現(xiàn)和其地位。通過本活動，展示學生課外預習和收集的成果。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminal

5、stationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus小結：法國啟蒙學者伏爾泰稱贊中國是“舉世最優(yōu)美、最古老、最廣大、人口最多而治理最好的國家”。?活動二：盛世危機呈現(xiàn)活動任務二：引導學生思考并完成：結合書本27頁資料1—資料4，乾隆時期，出現(xiàn)了哪些危機？這些危機中，你認為最為嚴重的是哪種？說明你的理由。學生完成活動任務二：根據(jù)書本提供的史料和學過的知識回顧、歸納、概括乾隆時期社會發(fā)展存在的

6、問題：人口增長過快、官僚腐敗、文化專制、工業(yè)化水平停止不前等等。通過本活動，主要引導學生學會通過史料分析社會問題?；顒尤褐杏⑴鲎渤尸F(xiàn)活動任務三：引導學生思考并完成：1792年9月，馬戛爾尼帶領使團來華，1794年9月，返回英國。劇目《乾隆覲見英國使團》第一幕：乾隆的斷然拒絕思考：你如何看待乾隆對英國要求的拒絕？第二幕：乾隆對禮物的思考思考：英國使團所帶的禮物有何用意？乾隆觀看軍艦模型后的反應說明了什么？第三幕：看中英差異與評價（1）列表比較中英在文化習俗和發(fā)展程度上有何不同？（2）馬戛爾尼認為“清朝帝國只是一艘破爛不堪的頭等戰(zhàn)艦”。請利用史實評析這一觀點。學生完成活動任務單三：學

7、生根據(jù)書本提供的史料和課外的學習，小組表演、分析中國閉關鎖國的原因。比較中英兩國在同一時期的差異，從多方面探尋中國在世界近代化大潮下逐步落伍的原因。通過本活動，主要引導學生用比較法，學會從不同角度分析認識社會現(xiàn)象。?感悟歷史同學們，經(jīng)過本堂課的學習，你有哪些收獲？或你認為一個國家的發(fā)展應該怎樣才能跟上時代的步伐？?（1）請你列出中國在近代化中落伍的不同原因。（2）課外閱讀《停滯的帝國》和《乾隆英使覲見記》兩書學生回答。???學生課后完成這兩個活動。通過本環(huán)節(jié)，讓學生自