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《較為真實的山區(qū)現(xiàn)狀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我們先看一篇文章，對農(nóng)村的教育現(xiàn)狀有一個整體的了解和把握。基礎教育表象問題說起偏遠山區(qū)基礎教育現(xiàn)狀，多數(shù)人都會想到這樣一幅景象，一位已逾耄耋（màodié）之年的老婦，站在破敗不堪的講桌前面，對著一群衣衫襤褸的孩子，一遍又一遍地重復著“鵝鵝鵝，曲項向天歌······”那么，時至今日的邊遠山區(qū)基礎教育究竟是怎樣一幅景象呢？這里對偏遠山區(qū)基礎教育存在的問題只見表象不究根由的羅列如下，供大家參考。一．硬件資源配置與使用1.資源配置嚴重不足偏遠山區(qū)的教育資源在一定程度上說是相當匱乏的。偏遠山區(qū)人口居住分散，教學點也不集中，導致現(xiàn)代教育資源分散配置，教育資源利用率不高，而教育投入
2、又有限且還很盲目，導致個體學校硬件設施相對匱乏，辦學規(guī)模小不夠規(guī)范。另外艱苦的教學環(huán)境長期得不到改善，許多必備教學設施長期得不到補充與更新，致使許多必需的教學活動無法開展。這些都嚴重制約著邊遠山區(qū)基礎教育的發(fā)展。2.現(xiàn)有資源的浪費說到現(xiàn)代教育資源如電腦不能說沒有，可配給每個學校的很少。配置規(guī)模與學生人數(shù)形成了極大的反差，造成各個學校的現(xiàn)代教育資源與需求之間的矛盾較為突出。加上當?shù)亟處熾娔X技能的欠缺，使用與管理不到位，最終導致了現(xiàn)代教育資源的潛在浪費，使邊遠山區(qū)學校極有限的這一點資源也多被閑置，甚至被挪用，利用率極低。二．師資力量薄弱1.師資力量匱乏偏遠山區(qū)基礎教育人才資
3、源嚴重匱乏，代課老師比例高，骨干力量不穩(wěn)定，新生力量后繼不足，教師隊伍老齡化。教師人數(shù)與學生人數(shù)比例極不協(xié)調(diào)，區(qū)域、城鄉(xiāng)教師配置比例不合理?，F(xiàn)有教師力量不堪重負，嚴重制約了基礎教育的實施與發(fā)展！2.教師工作積極性不高條件艱苦，待遇不高，綜合壓力過大，長期面臨著繁重而又枯燥的工作，得不到新的見識，讓許多老師產(chǎn)生了精神疲憊，教師成了簡單的為完成具體的教學任務而工作，缺乏必要熱情的苦差。很多時候很多老師都疲憊于固有的傳統(tǒng)教學內(nèi)容與模式，學生也疲憊于固有的傳統(tǒng)教學內(nèi)容與模式，學習積極性不高，何談教學拓展與教學創(chuàng)新！3.教師知識結構老化更新緩慢HightideagainstCCP
4、bloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed邊遠山區(qū)基礎教育教師專業(yè)素質不過硬
5、，綜合素質不高，使現(xiàn)代教育資源得不到合理利用。許多教師知識面狹窄，知識結構不合理，知識更新緩慢，以及教師資源的缺乏，再加上包班等現(xiàn)象嚴重，致使音、體、美、英語等許多素質課程幾乎不能保證足質足量完成教學任務，除特定單一的一些教學外再無其他形式教學活動，難以調(diào)動學生學習的積極性！三．家庭教育缺失作為教育的一部分，家庭教育的作用不容忽視?，F(xiàn)代教育中家庭教育重于學校教育。可很多情況是由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展比較滯后，迫于經(jīng)濟壓力父母一方或雙方外出打工，而孩子隨祖父母留守家中，由此也就造成家庭教育的缺失。一方面加重了學校教育的負擔，另一方面也導致許多孩子處于“學習無人輔導”，“生活無人照
6、料”，“心里話無人說”等窘境。成績不好，厭學逃學甚至輟學等現(xiàn)象較為普遍。舊的傳統(tǒng)觀念，使絕大多數(shù)的家長片面地注重學習文化知識的功利性，無端加大了孩子們學習的負擔！導致基礎教育的變質！四.學校教育與家庭教育脫節(jié)農(nóng)村也存在溺愛的現(xiàn)象，大多數(shù)的孩子在家庭里沒有得到更好的熏陶，都顯得很任性，缺乏基本的文明禮貌，衛(wèi)生常識等等。再加上家庭經(jīng)濟壓力過大，以及家長錯誤的觀念“教育是學校的事”，導致家庭教育的缺失以及學校教育與家庭教育脫節(jié)，呈現(xiàn)出學校教育孤戰(zhàn)無援的態(tài)勢。教育是一項大工程，是全社會都應參與的活動。它需要家庭、學校、社會的通力合作。五，學習環(huán)境信息環(huán)境冗雜孩子所處信息環(huán)境冗雜
7、，而孩子對信息的篩選與接收又缺乏家庭、學校有效合理的引導，這樣就產(chǎn)生了許多消極影響與不良現(xiàn)象，譬如有些學生上網(wǎng)打游戲等，給正常教學帶來很多負面效應。讀了這篇很淺顯的文章，我想我們會很清晰的知道：農(nóng)村教育的情況，農(nóng)村孩子們的需要。是的，二十天的時間我們也許改變不了什么，可是我們做了。相信我們的努力，會給這些孩子們一些幫助，也相信我們的舉動，能得到社會上更多力量的關注和資助。教育不單單是一兩個人的事情，只有所有的人、所有的組織、所有的力量都意識到教育的重要性，都參與進來時，中國的教育，中國農(nóng)村的教育，中國的教育改革才能順利開展，教育事業(yè)才能真
