議論文寫作常見布局方法指導(dǎo)

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1、議論文寫作常見布局方法指導(dǎo)并列式結(jié)構(gòu)，即用幾個(gè)并列平行的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。一、并列式結(jié)構(gòu)有兩種方式：第一種是分論點(diǎn)并列式。即把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，依次對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證或闡述。例如：2006年湖南滿分作文《談意氣》中，作者首先通過一組排比巧妙地提出文章的中心論點(diǎn)：“舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣是成功的基石?！比缓笤诒菊摬糠衷O(shè)置三個(gè)并列的分論點(diǎn)：“舍我其誰的意氣，使人奮起”；“獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢”；“勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙”，并通過大量事實(shí)進(jìn)行論證。最后得出結(jié)論，并

2、用號(hào)召式結(jié)束全篇。這種結(jié)構(gòu)，便于讀者迅速把握作者的思路。第二種是論據(jù)并列式。主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。例如：在吳晗的文章《談骨氣》中，作者一開始就提出了全文的中心論點(diǎn)：我們中國人是有骨氣的。然后在本論部分依次平行列舉了“文天祥面對(duì)威逼利誘，寧死不屈，英勇就義”、“窮人不食嗟來之食”和“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服”這樣三個(gè)事例有力地證明了文章的中心論點(diǎn)。二、分論點(diǎn)并列層次的擬定角

3、度：（一）具體表現(xiàn)。任何事物的外在表現(xiàn)都不會(huì)是單一的。往往因時(shí)、地、人、物等的不同而不同，經(jīng)常還有輕重顯隱內(nèi)外等區(qū)別。以此為思考角度，也可以構(gòu)思出一篇篇條理清晰、層次分明的好文章。例如04年高考廣東滿分作文《談意氣》是這樣分層論述的——1、充滿意氣的人是堅(jiān)韌不拔的，他們不畏風(fēng)霜，不畏冷雨。2、充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。3、充滿意氣的人是自信樂觀的，他們總能撥開云霧看見明媚的陽光。（二）由果索因。因果聯(lián)系是客觀存在的普遍關(guān)系，沒有無果之因，也沒有無因之果。一個(gè)矛盾的產(chǎn)生，一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，總

4、是有前因的。分析它，發(fā)現(xiàn)它，弄清來龍去脈，就能找到問題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的主次關(guān)系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲這些現(xiàn)象的產(chǎn)生復(fù)雜的多樣的原因，也比較容易構(gòu)成并列式議論文。以高考作文《邊走邊問》為例。文章開篇提出觀點(diǎn)——在人生的道路上，邊走邊問，才會(huì)無悔今生。接著就從為什么會(huì)得出這一觀點(diǎn)的原因的角度分層闡述——1、一個(gè)愛問的人一定是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。2、一個(gè)愛問的人一定是一個(gè)善良的、熱心腸的人。3、一個(gè)愛問的人一定是一個(gè)正直的充滿社會(huì)責(zé)任感

5、的人。正是基于以上三點(diǎn)原因分析，引導(dǎo)讀者思考并接受作者觀點(diǎn)。（三）作用意義。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.B

6、us3前面提過事物產(chǎn)生的原因往往是復(fù)雜的、多樣的，同樣，事物造成的結(jié)果也往往是復(fù)雜的、多樣的，有物質(zhì)的，有精神的；有個(gè)人的，有集體的；有主要的，有次要的；有短期的，也有長(zhǎng)期的；有顯性的，也有隱性的等等。從這個(gè)角度出發(fā)思考文章層次，收獲必定豐厚。如2008年江蘇高考作文《好奇心》，就可以分解為三個(gè)并列的分論點(diǎn)——1、好奇心讓我們不停地追尋真理，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦；2、好奇心讓我們不停地探索世界，推動(dòng)歷史的前進(jìn)；3、好奇心讓我們不停地思考生命，收獲人生的碩果。（四）影響危害。有正面的作用意義，當(dāng)然負(fù)面的影響危害也必定存

7、在，也必定是復(fù)雜多樣的。高考優(yōu)秀作文《細(xì)節(jié)之處，美不勝收》就是從這個(gè)角度構(gòu)思出如下四層——1、痛苦是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就會(huì)顯得蒼白無力。2、傷害是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就無法感知關(guān)愛。3、奮斗是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就像一口枯井，了無生趣。4、感恩是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就沒有了真情。（五）類比列舉。有這樣一則幽默，面對(duì)門前一堆垃圾，香港人會(huì)說：“等會(huì)兒讓風(fēng)吹走它。”猶太人說：“看看里面有沒有金子。”新加坡人說：“趕快掃干凈，否則會(huì)受政府處罰。”美國人說；“按照社會(huì)分工，由清潔工去處理?！币陨腥苏f：“小心炸彈。”由這個(gè)幽

8、默我們可以明確知道不同類型的人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是有區(qū)別的。根據(jù)這點(diǎn)我們也可以構(gòu)思出優(yōu)秀的文章來。高考優(yōu)秀作文《愿景》就是這樣構(gòu)思出如下三層——1、持有愿景的舞者貴在自覺。2、擁有愿景的強(qiáng)者貴在持久。3、把有愿景的智者貴在感悟。以上提供的思考角度并不是截然分開的，經(jīng)常是綜合運(yùn)用幾個(gè)角度；法無定法，無論哪種角度，都要體現(xiàn)創(chuàng)新，要適應(yīng)議論內(nèi)容的需要，決不能一味生搬硬套。還要注意的是，層次的展