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《淺談農(nóng)村高中如何實(shí)現(xiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村高中如何實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)土資源”與《經(jīng)濟(jì)生活》的融合《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，知識(shí)教育服從于、服務(wù)于思想政治教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。為此，作為政治教師，在充分開發(fā)和挖掘自身儲(chǔ)存的科學(xué)知識(shí)、潛能和社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積淀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助學(xué)生充分利用鄉(xiāng)土資源，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索，不斷豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)土資源”與《經(jīng)濟(jì)生活》的真正融合，使思想政治課充滿生機(jī)和活力。為了達(dá)到這一目的，我作了以下嘗試：一、用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)原
2、理統(tǒng)領(lǐng)“鄉(xiāng)土資源“一般說來，農(nóng)村中學(xué)周邊的鄉(xiāng)土資源都是豐富、生動(dòng)、具體的，但并不是所有的鄉(xiāng)土實(shí)例都是《經(jīng)濟(jì)生活》可利用的鄉(xiāng)土資源。從《經(jīng)濟(jì)生活》角度，課程資源的開發(fā)，實(shí)質(zhì)上就是探尋一切有可能進(jìn)入《經(jīng)濟(jì)生活》課程，能夠與《經(jīng)濟(jì)生活》教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來的資源。用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)原理統(tǒng)領(lǐng)“鄉(xiāng)土資源“，我是從四方面入手：1、鼓勵(lì)農(nóng)村中學(xué)生通過各種途徑廣泛搜集“鄉(xiāng)土實(shí)例”在《經(jīng)濟(jì)生活》的教育教學(xué)過程中，我一直注意引導(dǎo)學(xué)生通過查閱有關(guān)安慶、桐城及周邊的縣市的書刊、報(bào)紙、雜志，多看本地電視，瀏覽與本地經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)，走訪調(diào)查等多種途徑，了解本地或村鎮(zhèn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況。在
3、三屆學(xué)生中，本屆學(xué)生對(duì)搜集“鄉(xiāng)土實(shí)例”的熱情較高，高一（3）班有位家住城區(qū)的學(xué)生，利用幾個(gè)周末走訪調(diào)查桐城市最具影響力的企業(yè)——鴻潤(rùn)集團(tuán)，形成書面報(bào)告：“安徽鴻潤(rùn)(集團(tuán))股份有限公司創(chuàng)辦于1991年，短短20年間，在董事長(zhǎng)夏吉國(guó)的帶領(lǐng)下，公司由2萬元資產(chǎn)、4個(gè)員工的鄉(xiāng)間小廠發(fā)展成為總資產(chǎn)10．8億元、2800多名員工的現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)，成為國(guó)家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化優(yōu)秀龍頭企業(yè)、國(guó)家科技創(chuàng)新型星火龍頭企業(yè)、安徽省80戶重點(diǎn)骨干工業(yè)企業(yè)、省861行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)企業(yè)、省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化集團(tuán)之一。公司是全國(guó)最大的羽絨被生產(chǎn)和出口基地，主導(dǎo)產(chǎn)品羽絨被的生產(chǎn)出口量連續(xù)十三年位居全國(guó)首位?！?/p>
4、loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit”大部分學(xué)生都有類似的較為詳實(shí)的書面報(bào)告。搜集“鄉(xiāng)土實(shí)例”的具體做法：第一，在每次放假前安排好任務(wù)，告訴學(xué)生既可以搜集與《經(jīng)濟(jì)生
5、活》教學(xué)同步的素材，也可以搜集自己認(rèn)為有價(jià)值的材料，為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。第二，教給高一新生一些基本方法：如觀察法，告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，把自己所看到或所聽到的鄉(xiāng)土事件記錄下來；座談訪問法，通過訪問自己的家長(zhǎng)、鄰居、親戚、朋友等，了解他們的經(jīng)濟(jì)生活狀況。這兩種方法簡(jiǎn)便易行，效果較好。2、以《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，有針對(duì)性地選擇鄉(xiāng)土實(shí)例3、學(xué)生搜集的鄉(xiāng)土實(shí)例，豐富、具體、生動(dòng)，較為真實(shí)可靠，我指導(dǎo)學(xué)生分組整理、分析、加工收集到的鄉(xiāng)土資料，重點(diǎn)圍繞《經(jīng)濟(jì)生活》“生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)、市場(chǎng)”等內(nèi)容歸納、升華，培養(yǎng)學(xué)生不斷提升獲取、加工《經(jīng)濟(jì)生活》信息
6、的能力和透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。例如，一位嘻子湖鎮(zhèn)的學(xué)生在課后作業(yè)中寫道：“肖店是嘻子湖岸邊的一個(gè)較大的村莊，過去實(shí)行集體勞動(dòng)，計(jì)工取酬，村民普遍勞動(dòng)熱情不高，出工不出力。實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營(yíng)后，不少人因地制宜搞起多種經(jīng)營(yíng)：水產(chǎn)養(yǎng)殖、經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)短途運(yùn)輸、承包大小工程、經(jīng)商等，在致富路上各顯神通。結(jié)果，村民富了，農(nóng)戶之間的收入差距也擴(kuò)大了。村黨支部開展“黨員致富鏈”活動(dòng)，一名黨員聯(lián)系一戶貧困戶，再聯(lián)系一位有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的富裕戶，一頭連住富裕戶，一頭牽著貧困戶，黨員在其間發(fā)揮帶頭、紐帶、傳幫作用，使許多貧困戶脫貧致富……”我指導(dǎo)他將其歸類到“生產(chǎn)”和“分配”等環(huán)節(jié)。
7、4、根據(jù)農(nóng)村高一學(xué)生的實(shí)際程度，引導(dǎo)他們運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)理論對(duì)“鄉(xiāng)土資源”進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)和適度概括。要實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)土資源”與《經(jīng)濟(jì)生活》的真正融合，用《經(jīng)濟(jì)生活》統(tǒng)領(lǐng)“鄉(xiāng)土實(shí)例”是不可或缺的環(huán)節(jié)之一。與《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)的“鄉(xiāng)土實(shí)例”無論是怎樣的具體、生動(dòng)、形象，也不論是如何貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，如果沒有《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)原理來統(tǒng)領(lǐng)，也只是“一盤散沙”，停留在感性認(rèn)識(shí)階段。毛主席說過“感覺了的東西，我們不能深刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它。”理解是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。例如，一位黃甲大山區(qū)的學(xué)生提供的鄉(xiāng)土實(shí)例：貓兒尖，原是個(gè)幾乎與世隔絕的小山村。改革
8、開放前，桐城縣政府每年要給村民發(fā)放救災(zāi)
