管理學(xué)成本管理畢業(yè)論文 本量利分析方法在高校成本核算中的應(yīng)用

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：管理學(xué)成本管理論文題目：本量利分析方法在高校成本核算中的應(yīng)用指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日【摘要】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,隨著教育投資體制的不斷改革，學(xué)校逐步成為獨(dú)立的法人主體，教育的資金來源也從單一的財(cái)政撥款轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗲阑I措資金。高等教育除要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才為主要目標(biāo)外,還需要把節(jié)約經(jīng)費(fèi)、提高辦學(xué)效益作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)進(jìn)行考核。這就有必要把管理會(huì)計(jì)引入高校財(cái)務(wù)管理之中。本文從本量利分析的運(yùn)用角度，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理、提高辦

2、學(xué)經(jīng)濟(jì)效益、進(jìn)行高等學(xué)校成本核算提出了一些設(shè)想?！　　娟P(guān)鍵詞】高等學(xué)校；成本核算；分析　　　　本量利分析是在成本性態(tài)分析基礎(chǔ)上，對(duì)業(yè)務(wù)量、成本、利潤(rùn)之間的依存關(guān)系進(jìn)行的分析，其方法對(duì)高校財(cái)務(wù)管理具有指導(dǎo)性意義。在高校中，“量”為學(xué)生人數(shù)，“本”為辦學(xué)成本或辦學(xué)投入，“利”為事業(yè)結(jié)余。從財(cái)務(wù)角度分析，在是否擴(kuò)大招生規(guī)模的決策中，在不增加新的固定成本的前提下，假設(shè)生源充足，則取決于擴(kuò)大招生規(guī)模能否帶來貢獻(xiàn)毛益，即增加的收入是否超過增加的教育成本。只要擴(kuò)大招生規(guī)模能帶來貢獻(xiàn)毛益，補(bǔ)償部分固定成本，則擴(kuò)大招生就

3、是可行的。這時(shí)，就可以利用量本利分析原理，預(yù)測(cè)招生人數(shù)的盈虧臨界點(diǎn)，通過計(jì)算確定最低的招生人數(shù)?！　　　∫弧⒏咝３杀镜母拍罴胺诸悺　　　「咝３杀臼侵父叩葘W(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生而發(fā)生的各種耗費(fèi)的貨幣表現(xiàn)，包括提供教育服務(wù)所耗費(fèi)的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的價(jià)值。高等學(xué)校的成本對(duì)象是學(xué)生?！　榱诉m應(yīng)不同的管理需要，可以按不同的標(biāo)志將高校成本進(jìn)行不同的分類，主要有以下分類方法：按數(shù)量可以分為總成本和單位成本；按成本是否可以直接區(qū)分受益的成本對(duì)象分為直接成本和間接成本；按成本發(fā)生的領(lǐng)域不同分為教學(xué)、科研、服務(wù)成本等；按成本的性

4、態(tài)可以分為固定成本、變動(dòng)成本、混合成本?！　　　《?、高校成本的性態(tài)　　　　固定成本是指在一定的在校學(xué)生人數(shù)范圍內(nèi)總額與學(xué)生人數(shù)增減變化沒有直接聯(lián)系的費(fèi)用。其特點(diǎn)是在一定的學(xué)生人數(shù)范圍內(nèi)，成本總額不受學(xué)生人數(shù)增減變動(dòng)的影響，但是從每個(gè)學(xué)生分?jǐn)偟墓潭ǔ杀究?，卻隨著學(xué)生人數(shù)的增加而相應(yīng)減少。固定成本一般可區(qū)分為酌量性固定成本與約束性固定成本。酌量性固定成本是指高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況確定的一定期間的預(yù)算而形成的固定成本，比如招待費(fèi)、廣告宣傳費(fèi)、師資培訓(xùn)費(fèi)等；約束性固定成本屬于教學(xué)能力成本，它與整

5、個(gè)學(xué)校的教學(xué)能力及其正常維護(hù)直接相聯(lián)系，例如行政辦公樓、學(xué)生食堂、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。它們一經(jīng)形成，短期內(nèi)難以作重大改變?！　∽儎?dòng)成本是指在一定關(guān)聯(lián)范圍內(nèi)其成本總額隨著學(xué)生人數(shù)的增減成比例增減，但是每個(gè)學(xué)生的單位成本保持不變，不受學(xué)生人數(shù)的變動(dòng)影響。例如學(xué)生的助學(xué)金、學(xué)生宿舍床位等費(fèi)用?！　“胱儎?dòng)成本是指總成本雖然受學(xué)生人數(shù)的影響，但是其變動(dòng)幅度不隨著學(xué)生人數(shù)的變化保持嚴(yán)格的比例。這類成本同時(shí)包括固定成本與變動(dòng)成本兩種因素，實(shí)際上屬于混合成本。它通常有兩種表現(xiàn)形式：其一，半變動(dòng)成本有一個(gè)初始的量，在此基

6、礎(chǔ)上隨著學(xué)生人數(shù)增加，成本就會(huì)增加，又類似變動(dòng)成本，例如修繕費(fèi)、教學(xué)人員工資、教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)費(fèi)等；其二，半變動(dòng)成本隨著學(xué)生數(shù)的增加而呈階梯式增長(zhǎng)，稱為階梯式成本，其特點(diǎn)是產(chǎn)量在一定范圍內(nèi)，其總額不變，當(dāng)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)超過一定限度時(shí)，其發(fā)生額會(huì)突然跳躍上升，然后在一定的學(xué)生人數(shù)范圍內(nèi)又保持不變。例如實(shí)驗(yàn)室人員的工資、學(xué)生宿舍管理人員工資等?！　“胱儎?dòng)成本可以根據(jù)其表現(xiàn)形式進(jìn)行分解，分解的方法很多，基本的方法有高低點(diǎn)法、回歸分析法、散點(diǎn)圖法等，最終可以將其分解為固定成本和變動(dòng)成本?！　「咝３?/p>

7、本的確定應(yīng)按高校會(huì)計(jì)制度中的支出科目確定，但是“設(shè)備購(gòu)置費(fèi)”按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，應(yīng)以折舊形式逐漸地、部分地轉(zhuǎn)移到費(fèi)用中去。因此在成本項(xiàng)目中不宜設(shè)“設(shè)備購(gòu)置費(fèi)”，而應(yīng)增設(shè)“折舊費(fèi)”項(xiàng)目?！吧鐣?huì)保障費(fèi)”屬于離退休及公費(fèi)醫(yī)療專項(xiàng)支出，與學(xué)生成本無關(guān)，也不應(yīng)列入。所以教育成本項(xiàng)目可以分為：工資、補(bǔ)助工資、其他工資、職工福利費(fèi)、助學(xué)金、公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、修繕費(fèi)、其他費(fèi)用和折舊費(fèi)?！　　　∪?、高校成本核算方法　　　　在成本按性態(tài)分析后，高校成本核算方法可分別采用完全成本法和變動(dòng)成本法進(jìn)行核算。完全成本法就是把高等學(xué)校

8、為培養(yǎng)學(xué)生而發(fā)生的各種耗費(fèi)的貨幣表現(xiàn)都計(jì)算為學(xué)生的成本，包括固定成本、變動(dòng)成本和半變動(dòng)成本；變動(dòng)成本法是在對(duì)半變動(dòng)費(fèi)用進(jìn)行分解為固定成本和變動(dòng)成本的基礎(chǔ)上，只把高等學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生而發(fā)生的變動(dòng)耗費(fèi)的貨幣表現(xiàn)計(jì)算為學(xué)生的成本，而把固定成本當(dāng)作一種學(xué)年費(fèi)用，也就是期間費(fèi)用不計(jì)算為學(xué)生成本的一種方法。上述兩種方法不能互相代替，但是可以適合不同的管理需要?！　　　∷?、本量利分析方法在高校成本核算中的應(yīng)用　　　　將本量利分析運(yùn)用于高校辦學(xué)項(xiàng)目投資和成本