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《校長在全鎮(zhèn)會議上的講話》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、校長在全鎮(zhèn)小學教職工會議上的講話各位領(lǐng)導、老師：今天我鎮(zhèn)借全縣初等教育教學工作會議和“強化師德建設(shè)，提升師表形象”教育實踐活動動員大會的東風，召開全鎮(zhèn)小學全體教職工會議，目的是統(tǒng)一思想，認清形勢，進一步加強教學管理，狠抓教學這一中心工作不動搖，進一步推動教學研究，進一步深化教學改革，努力開創(chuàng)新學年我鎮(zhèn)小學教學工作的新局面。下面我講三個方面的內(nèi)容。一、認清形勢，增強危機感。（一）當前的教育形勢一個單位，一個人，如果對形勢把握不準，不能認清社會的要求，不知道現(xiàn)階段自己要做什么，就會思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我鎮(zhèn)小學面臨的教育形勢有以下幾個特點：1.全
2、縣上下高度重視教育工作，兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校發(fā)展態(tài)勢良好。縣初等教育教學工作會議明確提出“沒有質(zhì)量就沒有一切”，全縣各校都高度重視辦學質(zhì)量的提升，不斷規(guī)范教學管理機制，致力學校內(nèi)涵發(fā)展。上學年全縣教學質(zhì)量考核中，我鎮(zhèn)小學教學工作未能取得理想成績，在這種氛圍中，我們深感壓力巨大，坐不住、等不起、慢不得。我們必須變被動為主動，變消極為積極，變落后為進步，大幅提高我校教學質(zhì)量。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminals
3、tationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus-9-2.人民群眾從來沒有像今天這樣關(guān)心教育，關(guān)注教育，他們對優(yōu)質(zhì)教育的需求從來沒有像現(xiàn)在這樣迫切。每年暑期，都要刮起一陣轉(zhuǎn)學風，對家長來說，就是一場爭奪優(yōu)質(zhì)教育資源的戰(zhàn)爭，每年暑期，人們茶余飯后的話題都是高考，群眾和社會對學校教學質(zhì)量的關(guān)注度不斷上升。3.今年是我縣創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣之年，縣委縣政府高度重視教育現(xiàn)代化
4、縣的創(chuàng)建工作，教育投入的力度前所未有。教育設(shè)施、教育裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)條件的不斷改善，為提高課堂效率，促進教育內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為此，我們必須以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量回報縣委縣政府、上級教育主管部門以及社會各界對教育的支持與厚望。（二）存在的問題1．面對新的教育形勢我們傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式,傳統(tǒng)的課堂教學模式,傳統(tǒng)的評價和管理方式與新形勢,新任務、新要求不相適應;“滿堂灌”“填鴨式”的教師還大有人在,不民主,不科學,不用平等的眼光看待學生,甚至諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；不想學習、不愿學習、不會學習、不會研究的領(lǐng)導、教師不在少數(shù)；仍有部分教師
5、得過且過，做一天和尚撞一天鐘，思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)上不適應素質(zhì)的要求。2．教育教學管理粗放，精細化程度不高。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus-9-向管
6、理要質(zhì)量，向管理要效益；素質(zhì)教育對教育管理提出新的更高的要求。素質(zhì)教育的有效實施，很大程度上依賴于教師的教育教學水平和學校管理水平。目前，我們無論是課程建設(shè)還是常規(guī)管理，無論是學校規(guī)劃還是制度設(shè)計，無論是學生評價還是教師考核，無論是教學常規(guī)還是文化建設(shè)等等都存在著不精、不細、粗放、散漫等問題。許多時候訓斥代替了教育，強制代替了規(guī)范，標語代替了文化，會議代替了執(zhí)行，執(zhí)行管理不規(guī)范，馬馬虎虎，粗枝大葉，重外表，搞形式，走過場等現(xiàn)象還不同程度地存在著，甚至許多學校臟、亂、差的問題至今都不能有效得到解決。重管不重理，管人不管心，管理缺乏科學性、藝術(shù)性和戰(zhàn)略性，沒有形
7、成讓人高效做事、愉快做事，做正確的事的管理機制。3．教學常規(guī)仍存在許多問題。集體備課不經(jīng)常，檢查不經(jīng)常，不及時；不按教學常規(guī)進行教學活動，備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導不規(guī)范，不嚴肅，隨意性大；作業(yè)的布置不科學、不合理，過于依賴于教輔資料，教師整合輔導資料和編習題及作業(yè)的能力較差，拿著別人的習題布置自己的課堂作業(yè)，不加工，不分析，不消化。沒有集體備課更沒有二次備課，拿來就用，課堂教學效率和效果大打折扣。部分教師的備課簡單化、形式化，只有思路和環(huán)節(jié)，教學活動、教法、學法以及細節(jié)的處理，教后反思少。許多教師為備課而備課，為檢查而備課。認為備課就是寫教案，有的甚至
8、抄教案。部分教maintenancemeasures
