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《淺談高職院校大學生心理健康問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、大學階段是人生發(fā)展的關鍵階段，也是自我完善和人格成長的關鍵時期。隨著社會競爭的不斷增大和科技的高速發(fā)展，高職院校的大學生在學習、情感、就業(yè)、人際關系等諸多方面遇到越來越多的壓力和沖擊。他們作為一個最敏銳的群體，生活閱歷淺，內心復雜，自控能力差，若對各種壓力處理的不得當，就容易導致不同程度的心理健康問題。因此，關注高職院校的大學生心理健康教育狀況，成為教育界不可忽視的重要問題?！ ∫?、高職院校大學生存在的心理問題 （一）由于適應能力差和人際關系而產生的心理問題?！斑@是我第一次住校，以前我只要讀好書就可以，其他的什
2、么都不用管，但現在不行，我什么事情都要自己做，我覺得生活全部打亂了，沒有了頭緒，很無助……” 心理問題往往是表面問題，而其背后的原因，則是深層次的問題。當代大學生大多為90后的獨生子女，自尊心和虛榮心都比較強。大部分都是在父母的百般呵護下成長，沒有受過挫折，對事物缺乏獨立的思考，社會經驗不足，心理素質和承受能力比較差，所以一旦遇到挫折困難，就容易產生心理問題和形成心理疾病。 俗話說，“家庭是社會的細胞，是孩子成才過程中的一所學校?！绷己玫募彝キh(huán)境有利于孩子的健康成才，反之就容易造成孩子的心理隱患。自90年代以
3、來，離婚率在逐年上升，單親家庭越來越多，造成很多學生缺乏愛，不僅僅如此，分數掛帥、家長的盲目攀比等都會給學生留下了心理隱患?！ 。ǘ┯捎趯I(yè)課程學習導致的心理問題。高職院校本應著重培養(yǎng)學生的動手能力，實踐教學與理論教學并重，培養(yǎng)出自學能力強、獨立思考和解決能力強的學生。但現在的高職生所填的專業(yè)并非全是自己的第一志愿，很多都是調劑生，在學習中發(fā)現該專業(yè)并非自己喜歡，從而缺乏了學習熱情。我國應試教育色彩濃厚，使學生對社會實踐活動、思想教育比較冷漠?！ 〔簧俅蠖笕呗毶从成蠈I(yè)課時，課程內容實習操作與訓練少，缺少
4、范例，無法引起學習興趣;課程內容過于陳舊，缺乏實用性，跟不上企業(yè)的需要，對就業(yè)不利，因此學生學習積極性不高……高職院校的各項評獎過程中往往只重視分數，這又強化了一些學生只重成績的思想，從而淡化了參加集體活動的積極性。以上種種現象，導致學生產生厭學、焦慮、自我封閉等心理問題?！ 。ㄈ┯捎诮處熆桃庾非笸昝蓝箤W生產生的心理問題。前段時間有學生跑過來跟我“吐槽”：有一次班上有個學生上課遲到了幾分鐘，老師就問了一下原因，結果那學生當眾與她爭執(zhí)起來。結果這位老師整節(jié)課都心緒不寧，無法全身心地投入到教學中去。學院里有些教師
5、存在一種追求完美的心理，希望學生個個都能完美無缺，不出現一點失誤。殊不知這樣一來，學生受不了，久而久之就討厭這位教師，厭學這門課?！ ∑鋵嵣厦孢@個事例，如果教師換個角度，在下課后再私下詢問遲到的原因，關心下學生，這樣既照顧了他的面子，也不會影響老師和學生之間的情緒，反而，還可以增加彼此之間的感情。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualex
6、erciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit 二、高職院校大學生心理健康教育的實施對策 ?。ㄒ唬╅_設心理健康教育必修課或選修課。高職院校中應開設心理健康教育必修課或選修課，提供相關輔導用書、圖片、光盤等，通過講座、視頻等方式有針對性地講授心理健康知識，對學生的心理問題多進行一些實際性的指導，教會他們以正確的態(tài)度對待人際關系及一些社會現象，樹
7、立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康的心理和形成健全的人格?！ 。ǘ╅_展自我認識和自我評價工作。大學生根據自身的心理需求及感興趣的心理問題，主動與老師溝通交流。教師也要從學生的實際情況出發(fā)，揚長避短，具體情況具體分析，做到有的放矢，可以讓學生在完善自己心理品質的同時，糾正同學的心理偏差，從而達到互相學習、共同提高的目的?！ 。ㄈ匍_師生見面會。針對新生，應召開師生見面會，向學生介紹本院、本專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)前景，引導學生理解自己所學的專業(yè)，熱愛自己的學院;也可以開展形式多樣的文明教育和文明實踐活動，消除他們對
8、環(huán)境的不適應及理想和現實間的落差。對即將畢業(yè)的大三學生除了開設就業(yè)輔導課程外，還積極的為他們聯系企業(yè)單位，盡量減小他們的就業(yè)壓力。 ?。ㄋ模┹o導員在學生的心理健康教育工作中發(fā)揮重要作用。輔導員要多進教室、多進宿舍、多與學生談心，通過多種渠道獲得與學生的有關思想與心理狀態(tài)的信息，及時了解他們的心理問題。其次還應加強輔導員和學生之間的溝通，實行宿舍、班和院相結合的體制，同學間
