資源描述：
《提高學(xué)生課堂參與度的有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高學(xué)生課堂參與度的有效策略艾常明摘要：打造高效課堂是進(jìn)行教育教學(xué)探索的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度是其著眼點(diǎn)。教師自己科學(xué)的發(fā)展定位成為學(xué)生高度參與課堂教學(xué)的“安全”保障。多渠道引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、自由、快樂、有效的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生勤于思考，合作展示，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，把提高課堂效率落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：課堂、參與度、有效策略課堂是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)。打造高效課堂是進(jìn)行教育教學(xué)探索的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。縱觀全國(guó)各地多種成功的教學(xué)模式，如江蘇洋思教學(xué)模式、河南西峽“三疑三探”教學(xué)模式、山東青島“和諧互助”教學(xué)模式等等，無不在最大限度地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)
2、參與度上做文章、想辦法，盡可能采取多元化的手段力求讓學(xué)生“動(dòng)”起來，即讓學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)出來、思維活躍起來、手腳解放出來，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性，提升課堂效率之目的。由于中學(xué)生年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，他們對(duì)教師有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨教師慣性運(yùn)作，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)在：不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記或呆坐聽課，聽課不得要領(lǐng)，聽不出來門道，凡此種種都是學(xué)生沒有真正參與教學(xué)過程也就是參與意識(shí)差、被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。要改變以上種種現(xiàn)狀，教師必須積極更新教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)方法。一、教師要對(duì)自己有科學(xué)的發(fā)展定位1、教學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新。理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)
3、起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。目前初中教育尚未擺脫應(yīng)試教育的陰影，沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)初中教育教學(xué)工作要致力于學(xué)生品質(zhì)與能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建以人為本的教育觀以及學(xué)生觀，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒及情感體驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立既教書又育人的教學(xué)新理念。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylay
4、outs(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus2、師生關(guān)系要?jiǎng)?chuàng)新，角色定位要正確。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系。”傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位。這種師生關(guān)系扼殺學(xué)生的個(gè)性，師生關(guān)系緊張，有時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)參與度不高。因此教師要和學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。教師與學(xué)生是朋友，要相互理解、相互信任。教師要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心，使每一個(gè)
5、學(xué)生的潛能得到發(fā)展為宗旨。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)尊重學(xué)生，樹立民主意識(shí)，在平等的基礎(chǔ)上，相互協(xié)作?？傊?，新世紀(jì)的教育應(yīng)該是師生教學(xué)相長(zhǎng)、和諧發(fā)展、共同進(jìn)步的教育。教師要調(diào)整好與學(xué)生之間的站位關(guān)系。在理解尊重與寬容關(guān)愛學(xué)生活潑健康成長(zhǎng)的前提下，教師應(yīng)做一個(gè)明智的輔導(dǎo)員，不同的時(shí)間和情況扮演不同的角色，可以是示范者、評(píng)論者、欣賞者，也可以是顧問和朋友，從而拉近師生間的距離，為學(xué)生高度參與課堂提供“安全”保障。二、多渠道引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、自由、快樂、有效的學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)和諧進(jìn)取的課堂氛圍，為學(xué)生參與課堂提供一切可能。心理學(xué)研究認(rèn)為，作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決問題與學(xué)生認(rèn)知方式的差異有著密切的關(guān)系。解決問題的
6、過程不僅受認(rèn)知因素影響，而且也受情感因素的影響。人在情緒低落的時(shí)候，想象力只有平時(shí)的二分之一，甚至更少，因而只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中學(xué)生的創(chuàng)造思維能力才能得到最大限度的發(fā)揮。這就需要我們教師根據(jù)課程特點(diǎn)，根據(jù)教情、學(xué)情，投入、運(yùn)用或滲透情感并利用多樣化的教學(xué)手段，如語言、掛圖、圖片及錄音、錄像、電影、微機(jī)等手段為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍、意境生情的課堂氛圍，讓學(xué)生沐浴在情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)之中，快樂成長(zhǎng)。2、因材施教，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生課堂參與效率。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好
7、學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”要誘發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生善于參與，作為教師，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayo
