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1、宏觀上加強管理微觀上做好服務(wù)--------懷化市五中教研室服務(wù)“兩考”工作情況介紹教育教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心。高考、學(xué)考是檢驗學(xué)校工作的重要手段。作為學(xué)校職能部門之一的教研室，如何做好“兩考”服務(wù)工作，是教研室工作的重中之重。在“兩考”工作問題上，我們總的指導(dǎo)思想是：宏觀上加強管理，微觀上做好服務(wù)。針對學(xué)校具體情況，我們主要從以下兩個方面著手工作：一、向管理要效率，向落實要質(zhì)量對我們學(xué)校大部分學(xué)生而言，不僅僅是高考，即使是學(xué)業(yè)水平測試，也是一件不容易的事情。從高一抓起，從基礎(chǔ)抓起，立足學(xué)考，瞄準(zhǔn)高考，層層推進，逐步提高，是我們抓好“兩考”的總思路，為此，教研室必須加強學(xué)科組、備課組的建
2、設(shè)和管理：1、對學(xué)科組、備課組常規(guī)工作的過程管理常抓不懈，保證工作的高效有序。按照要求，以學(xué)科組為單位的教研活動每兩周舉行一次，備課組活動以年級組為單位每周舉行一次。教研活動保證做到有組織、有計劃、有主題、有考勤登記，有固定的時間和地點。教研室派專人進行檢查。教研活動出勤情況與教師績效工資考核掛鉤。2、指導(dǎo)備課組制定詳細的教學(xué)工作計劃，督促計劃的落實，向落實要質(zhì)量?？茖W(xué)的計劃是成功的一半，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)不能打無準(zhǔn)備之仗。學(xué)期初，教研室召開學(xué)科主任、備課組長會議，對“兩考”復(fù)習(xí)計劃提出明確要求，要求各備課組以此為依據(jù)，制定詳細的教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。但是，再科學(xué)的計劃如果不能落實，也只能是空中樓閣，
3、無法產(chǎn)生實效。為了避免流于形式，教研室、教務(wù)處以隨堂聽課、教案檢查、抽查等形式督促落實計劃。3、加強備課組的集體備課管理。真正的集體備課既能集中集體智慧，避免單獨作戰(zhàn)，又能實現(xiàn)資源的共研共享，避免在繁雜的信息資源之中疲于奔命。我們對集體備課提出三方面的具體要求：即①3備課組內(nèi)老師分工合作，每人負責(zé)部分內(nèi)容，分別研究，精心設(shè)計，集體研討，合理使用；②備課的重點由備“教”轉(zhuǎn)為備“學(xué)”，即備學(xué)案、備學(xué)法；③集體備課要做到“三個研究三個統(tǒng)一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。根據(jù)我校學(xué)生實際，高一高二各備課組在備課的深度、廣度和檢測題的設(shè)計、選擇上，堅持面向大多數(shù)
4、，兼顧少數(shù)的原則，側(cè)重基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)學(xué)考，把握好月考、中考試題的難度，各科及格達到85%以上。高三復(fù)習(xí)實行分層教學(xué)，陽光班和普通班分層備課，拔優(yōu)提中促后進，在力保高考二本錄取率的基礎(chǔ)上，努力提高三本及專科的錄取率。對各備課組的備課情況，我們通過檢查集體備課記錄、會議匯報、隨堂聽課等進行監(jiān)督，以保證工作到位。4、以《導(dǎo)學(xué)案》為依托，進行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。如何改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是五中人多年來探索的重點。市教科院為推進新課改而組織編寫的《導(dǎo)學(xué)案》，定位為“立足于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，立足于高中學(xué)業(yè)水平測試，立足于面向全體學(xué)生”，這恰與我校正在推行的課堂教學(xué)改革不謀而合，與我校學(xué)生實際非常
5、切合。我們以此為契機，組織備課組教師在重新學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對比研究《導(dǎo)學(xué)案》，根據(jù)學(xué)生實際和“學(xué)考”要求，對《導(dǎo)學(xué)案》進行科學(xué)借鑒，靈活取舍，增強了集體備課的針對性和目的性，提高了集體備課的質(zhì)量，對課堂教學(xué)改革起了良好的導(dǎo)向作用，提高了課堂教學(xué)效益。5、加強對教研課的管理，落實要求，提高質(zhì)量，充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。公開課、示范課、研討課等教研課，要做到目標(biāo)明確，設(shè)計合理，過程縝密，聯(lián)系教學(xué)實際，解決具體問題，有效指導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)水平。我們鼓勵學(xué)科組創(chuàng)新教研課形式，探索發(fā)揮教研課作用的有效途徑，在實踐中，一些學(xué)科組采用同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等形式組織教研課，取得了不錯的效果。比如英語
6、學(xué)科組組織四到五位教師同一天就同一課題采用不同方式組織教學(xué)，在近距離的對比中進行研究，使老師們大開眼界，受益匪淺。此類成功的經(jīng)驗我們目前正在逐步推廣，重點則放在高三、高二的復(fù)習(xí)課上3進行，如解題指導(dǎo)、專題復(fù)習(xí)等。二、向研究求方向，以服務(wù)促和諧1、學(xué)習(xí)考綱明要求，研究變化求方向。教研室以備課組為單位，組織教師認真學(xué)習(xí)高考、學(xué)考《考綱》，仔細研究《考綱》中的能力要求、考試內(nèi)容和范圍、特殊說明，解讀“能力要求”；認真研究《考綱》中的“題型示例”和樣卷、把握“兩考”試題的深度、難易度及試題形式、考查方式等，努力做到考試的內(nèi)容和范圍心中有數(shù)，能力要求理解到位，教學(xué)復(fù)習(xí)達到全覆蓋、不留盲點。同時，對比
7、研究前兩年的《考綱》以及近三年的“兩考”真題，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，在變化中把握“兩考”的脈搏。在充分研究的基礎(chǔ)上，再組織開展研討會、教學(xué)研討課等活動，在交流中更好地把握“兩考”要求，以此指導(dǎo)“兩考”備考復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。2、搜集、研究“兩考”信息，服務(wù)于“兩考”。一方面組織專人通過網(wǎng)絡(luò)廣泛收集來自于各方面的信息，進行分類匯總、分析，提供給教師，作為教學(xué)復(fù)習(xí)的參考。另一方面，加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，并廣泛發(fā)動老師利用自己
