資源描述：
《當(dāng)今教師最關(guān)心的問題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、當(dāng)今教師最關(guān)心的問題 最近，全國一些網(wǎng)站對(duì)當(dāng)今教師的生存現(xiàn)狀及最關(guān)心的問題進(jìn)行了不同層面的問卷調(diào)查。本版綜合整理如下，參與這項(xiàng)調(diào)查的1673名教師來自全國23個(gè)省市?！ 〗處熉殬I(yè) 不要無限夸大或自我貶低 教師職業(yè)。教師自己要正確認(rèn)識(shí)“教師”這個(gè)詞語和教師這個(gè)職業(yè)。不要無限夸大“教師”對(duì)社會(huì)的作用，也不要因?yàn)閽赍X少而自我貶低。社會(huì)對(duì)教育的理解程度要加強(qiáng)。教師子女的教育問題。教出無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，送走N屆畢業(yè)班，身為一名好老師卻教不好自己的孩子，一說到對(duì)自己子女的教育問題，教師大多頭疼不已。教師職稱評(píng)定問題。這個(gè)關(guān)系到教師切身利益的問題，常常在實(shí)際操作中“掉鏈
2、子”。職稱評(píng)定中的論文、外語、計(jì)算機(jī)等“硬性規(guī)定”卡住了優(yōu)秀教師繼續(xù)前進(jìn)的步伐。職稱評(píng)定的種種弊端反而壓抑了教師工作的積極性。呼吁建立公平的評(píng)估機(jī)制，淡化學(xué)歷與職稱，看重教師的實(shí)際水平，建立公平的教師評(píng)估機(jī)制。論文造假。不少老師反映，當(dāng)前論文熱空前高漲泛濫，表現(xiàn)在每所學(xué)校、每個(gè)期末每人交論文一篇，除了少部分立志于此或者對(duì)教育科研有興趣的教師之外，其余大多則是消極地敷衍了事，更有甚者直接“借用”別人的成果，從網(wǎng)上下載……職稱評(píng)定時(shí)，上交的論文也是如此。男教師找對(duì)象難。在中國，不管是受傳統(tǒng)文化還是現(xiàn)代教育的影響，教師對(duì)女性來說還是個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。相比較，男教師特別是
3、小學(xué)男教師談戀愛找對(duì)象還是有些難，這也是造成男教師逃離小學(xué)的一個(gè)原因?！ 〗處煷觥 〔幌Ｍ麧q工資成“空調(diào)” 工資收入。眾多老師關(guān)心工資的問題，錢多了，生活有保障了，社會(huì)地位提高了，工作起來才會(huì)更有成就感。但他們問，教師的待遇與付出的心血怎樣才能持平？經(jīng)常說給教師漲工資，可好多次都是“空調(diào)”。普高與職高差別大。普通高中教師的待遇往往高于職業(yè)高中教師，同工不同酬。職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的難度大，人才外流，好師資出多進(jìn)少。社會(huì)保障。教師的醫(yī)保等保障制度還沒有全部建立起來，有的地方教師沒有福利，沒有醫(yī)療卡，沒有住房公積金……住房。教師的住房情況在有些地方還很差，不如當(dāng)?shù)?/p>
4、一般的居民。代課教師。在有些貧困地區(qū)雖然已經(jīng)沒有了民辦教師，但“代課教師”、“臨聘教師”還存在，他們拿著低廉的工資，他們的合法權(quán)益誰來維護(hù)和保障？教師健康競(jìng)爭壓力逼迫教師想退休學(xué)校競(jìng)爭壓力大。目前，重點(diǎn)校與重點(diǎn)校之間，普通校與普通校之間，重點(diǎn)校與普通校之間……競(jìng)爭日益激烈。這種競(jìng)爭機(jī)制轉(zhuǎn)化給教師，使得他們的身心都承受著相當(dāng)大的壓力。不少老師呼吁：“我們長期以來超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，什么時(shí)候給我們減減負(fù)？！”教師的身體狀況在下降。由于他們沒有足夠的體育鍛煉時(shí)間，工作瑣碎繁忙，經(jīng)常得不到很好的休息，許多人未老先衰。在三種教師職業(yè)病中，患病率從高到低依次為咽喉炎、脊椎病、亞健
5、康。他們多患有失眠、頭痛、頸痛等癥狀，影響了正常的教學(xué)。一些教師存在心理疾患。升學(xué)、工作、家庭、子女……多重壓力之下，教師的心理也受到多方面的壓抑，不堪重負(fù)。一些教師還出現(xiàn)“畸形心理”，常常遷怒于學(xué)生，甚至體罰等?！ 〗逃母铩 袄茁暣笥挈c(diǎn)小” 新概念越來越多。減負(fù)教育、快樂教育、創(chuàng)新教育、成功教育、挫折教育、親情教育……關(guān)于教育的新概念幾乎隔一陣子就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)。但是對(duì)于這些以“教育”命名的概念，其內(nèi)涵和外延，卻少有人說得清楚。奧賽。每年除了看學(xué)校的升學(xué)情況外，就是看奧林匹克競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況。這是又一個(gè)衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，但恰恰把學(xué)生逼向了死胡同，剝奪了孩子
6、正常的休息時(shí)間。考試作弊。無論是中考、高考、大學(xué)英語四六級(jí)考試，還是考研、托福，作弊手段越來越高明。由學(xué)生作弊到教師、監(jiān)考教師作弊，甚至還出現(xiàn)了“槍手”等職業(yè)作弊者，以及“專業(yè)”中介公司。這是教育永遠(yuǎn)的痛。主課與副課。在中學(xué)階段，科目的主次之分決定于這科在升學(xué)考試中所占的分?jǐn)?shù)。這種分法的副作用不能小看，這不僅打擊了副課教師的熱情，也限制了學(xué)生的全面發(fā)展。希望新一輪教育改革能真正解決這一問題。母語教育受到排擠。在校內(nèi)，外語與語文、數(shù)學(xué)形成三足鼎立之勢(shì)；在校外，到處可見外語輔導(dǎo)班、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，但很少見語文輔導(dǎo)班，應(yīng)該重視母語教育。教學(xué)與科研分身乏術(shù)。既要教學(xué)滿工作
7、量，又要科研成果多、水平高，還要提高學(xué)位，對(duì)于教師來說，分身乏術(shù)。到了學(xué)期末，大家只好突擊弄“成果”，至于怎么“弄”，八仙過海，各顯神通。把教育科研當(dāng)成擺設(shè)。在現(xiàn)實(shí)工作中，許多教師依然用落后的教育教學(xué)方法去教，使得學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高，原因就是沒有把教育科研真正當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。公開課。評(píng)優(yōu)課、公開課、示范課成了表演課，這還有科研的味道嗎？新課改。這是老師們關(guān)心較多的話題，他們既擔(dān)心新課改雷聲大雨點(diǎn)小，做的還是老一套，又擔(dān)心高考顛三倒四出新招。很多人疑問：新課改、素質(zhì)教育，到底適不適合現(xiàn)在的學(xué)生？為什么基層教師對(duì)新課程這么冷漠？考試。學(xué)生難于承受的應(yīng)
8、試壓力來自何方？在于中國教育很不重視培
